教学主题五四爱国运动一、教材分析《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课是中国近代政治文明进程中的主干知识，在新旧民主主义革命中有承上启下的作用。第一目“‘二十一条’与巴黎和会”，概述了五四运动发生的历史背景。第二目“外争国权，内惩国贼”讲述五四运动之经过。第三目“五四精神”阐述了五四运动的历史地位和深远影响。二、学生分析高中学生思维活跃，课堂参与意识强烈，具有比较强烈的表现欲望、成就意识和自主获取知识的愿望，也具备了一定的分析探究能力。本课内容初中已有涉及，同时本课历史资料非常丰富，可在课前将学生分组，指导学生搜集相关资料，在课堂上进行展示、讨论和交流。三、教学目标一、基本知识1.熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解五四精神。2.通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。二、能力与方法：通过老师创设情境及学生分组调查、搜集资料、分析资料、相互交流，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力和口头表达能力，从而真正实现学生的发展。三、情感态度与价值观：通过对五四运动的学习，使同学们形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。四、教学环境简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、播放网络下载的歌曲共青团团歌《光荣啊，中国共青团》——导入——调动学生学习积极性。2、播放影视资料《我的1919》片断：中国外交团代表拒绝签字的片段——探源五四——激发学生爱国热情。3、引用图片史料，五四爱国运动的标语、口号等——自主学习——峥嵘岁月，青春无悔，体会五四爱国运动的过程。4、EXCEL表格的形式比较辛亥革命和五四爱国运动——小组合作——头脑风暴，全面分析问题，加深五四运动是新民主主义革命的开端这一历史认知。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放网络下载的歌曲共青团团歌《光荣啊，中国共青团》学生跟唱，感悟五四音频展示学习目标Ppt展示学习目标学生齐读PPT合作探究一1、播放影视资料《我的1919》片断：中国外交团代表拒绝签字的片段观看视频及合作探究五四爱国运动爆发的背景PPT播放视频、展示材料2、展示文字、图片史料自主学习展示图片、表格依据课本、图片填表格PPT合作探究二1、ppt展示文字、图片史料；让学生感悟五四精神，增强责任感2、EXCEL表格的形式比较辛亥革命和五四爱国运动小组合作探究、体会五四精神；五四运动与辛亥革命的不同PPT小结引导构建体系；弘扬五四精神学生构建知识体系；思考作为当代青年，我们应该怎样继承和弘扬五四精神呢？投影仪展示学生的知识体系；回答自己的做法。当堂检测学案自主、限时答题学生回答、投影七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课的教学理念是“和谐教育”，教学内容、教师、学生三位一体，相互交融。教学设计具有以下几个特点：1、运用了多媒体，展示音频、视频、图片、文字史料等多种技术手段，使课堂更加直观、形象、生动。2、学生学习方式：采用自主、合作探究的方式，把课堂还给学生，学生是课堂的主人，老师只是起一个组织、过渡、提示的作用，锻炼了学生的口头表达能力、组织能力、分析解决问题的能力。可以说，本课既学到了知识又提高了能力。3、教学方式：将三维目标紧密的糅合在了一起，侧重学习方法的指导。课堂学习气氛浓厚，学生在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，在不知不觉中完成各项教学目标，取得良好的教学效果。充分体现了学生对历史的感悟和体会，尤其是对五四精神的理解，以及对历史的理解。
