《海燕》说课稿导入：大家一定都知道08年8月8日是什么日子吧？可是同学们是否知道，几乎就在开幕式同一时间，俄罗斯出兵了格鲁吉亚的南奥塞梯地区，战争开始了，时至今日，战火还在继续。和平年代里出现了战乱一定是我们所不愿意看到的，可当我们受到侵略或是压迫又该另当别论了。今天让我们看一看在伟大的俄国无产阶级作家高尔基的笔下，对待战争的态度又有着怎样的诠释，翻开课本第九课，一起走进《海燕》一文，去领略它的风采。正文：1.先请一位同学给我们读一下课文提示。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。那么你们觉得海燕在本文中应该是以一种什么样的形象出现的？（勇敢、鼓舞人心）2.下面请同学们一起来有感情的朗读课文，请把这种勇敢、激荡人心的情感体现在朗读中。（读全文）3.同学们朗读是很有感情的，可是老师觉得在某些词语的重读上体现的还不够，同学们再把前3个自然段读一遍，记得这次要把你认为的关键词语着重读出来，感情要饱满。并思考：这三个自然段主要描写了什么？（读第1、2、3自然段）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。这遍读得很到位，哪位同学说说，你把哪些词语加重读了出来？（“苍茫”，“卷集”，“高傲”）这些词语给我们描绘了一幅什么样的场景？（“苍茫”——大海的雄浑壮阔、气势磅礴；“卷集”——乌云翻滚聚拢，暴风雨正在孕育）在这里“高傲”一词是褒义贬意？（“高傲”——褒义词，不是通常所说的自以为是，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概）请同学回答一下：这三个自然段主要描写了什么？（海燕、叫声）再思考，是怎么样的海燕？（勇敢的、欢乐的）而从海燕的叫喊声里我们能听出什么？（生气、激情、自信）在这同学们请在思考一个问题：海燕为什么是“欢乐”的呢？4.带着这个问题我们再继续品读《海燕》，同学们看第4、5、6三个自然段，给大家两分钟时间，两人一组，一个人读完一个品评，互相评读，注意句子的停顿、语气和语调。并请按照之前的分析思路，分析你所重点读出的词语，思考这三段主要描写了什么？（读4、5、6自然段）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！5.下面请三个同学每人一段向我们展示一下他刚才的评读成果。读完的同学请先不要坐下，过会还有问题请教。（读4、5、6自然段）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！大家都读得绘声绘色的，生动形象。那么请这三位同学挨个给我们说一下，A．你读的这一段主要写了什么？（海鸥）怎样的形象？（呻吟、飞窜、恐惧），回答得很好，请坐。B．这位同学，你的任务稍微重一点，先说说你读得这一段主要写了什么？（海鸭）怎样个形象？（呻吟、吓坏）。我刚才注意到你在读第5自然段时加重读了“也”这个字，这是为什么呢？（面对暴风雨，海鸭也像海鸥一样，“也”是恐惧的，只听到雷声就吓坏了）。这里海鸭享受不了“生活的战斗的欢乐”，那是谁在享受呢？（海燕）。好请坐。同学们我们一起看第2自然段，回忆我之前留的思考题：海燕为什么是“欢乐”的呢？（因为生活、因为战斗）C．你朗读的第6自然段写了什么？...
