教学主题新航路的开辟一、教材分析《新航路的开辟》是人教版高一历史必修II第二单元“资本主义世界市场的形成和发展”的第一课内容。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）启下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。二、学生分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，乐于表现。而且通过初中和高中半年的历史学习，学生的理性思维能力已有较大提高，初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；抽象思维以及认知水平还比较欠缺；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。三、教学目标一、知识与能力：1.理解新航路开辟的历史背景及其影响，并在这个过程中培养学生从历史资料中搜集有效材料、论证历史问题的能力。2.掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3.理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。二、过程与方法：1.通过对史料、图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。2.通过采用角色扮演、地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过。3.通过观看视频，问题讨论让学生感知历史，使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。4.通过哥伦布远航与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力三、情感态度与价值观：1.通过对新航路开辟过程的学习，感悟航海家的精神，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。2.通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重性，学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。四、教学环境□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课在设计过程中运用图片、视频、文字史料等手段，利用多媒体、现代信息技术手段，开发和制作历史课件。在导入环节播放《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《sailing》，导入新课。通过美妙的音乐、流动的画面，创造历史情境，使学生走近历史、感受历史；同时在导入新课时设置悬念，烘托气氛，培养学史兴趣，激发起学生探求知识的欲望。在新航路开辟的经过环节通过ppt展示图片，资料，利用图表，地图，把错综复杂的四位航海家的航海路线一目了然地展示，形象生动。在新航路开辟的影响环节将教材内容与网上资源进行优化整合，创设有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识，熟练掌握知识和技能。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放《哥伦布传》中的奥斯卡金曲观视频、听音乐PPT播放视频《sailing》，导入新课。讲授组织四个小组的代表分别介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。四个小组各派一位代表介绍四位航海家开辟新航路的过程。PPT动画演示新航路开辟的路线探究1让学生以辩论的方式，讨论问题“你如何看待新航路开辟的影响？”最后点拨、归纳。分成正方代表“欧洲等资本主义国家“，反方代表”亚非美“，双方进行辩论。PPT展示文字史料探究2以小组合作的方式，探讨新航路的开辟和中国郑和下西洋之间有什么不同？小组讨论，探究PPT展示参考答案建构展示思维导图的基本架构学生自主建构PPT展示思维导图拓展延伸以史为鉴，“我们需要学习郑和、哥伦布等航海家们怎样的精神？感受历史，体味当下。PPT展示相...
