《永久的悔》课题《永久的悔》（语文版八年级下册）姓名学科语文工作单位教材分析本文是语文版八年级下册第一单元的第二篇课文，本单元是叙事性散文。本单元的几篇课文，有游子对父亲背影的描述，有耄耄老人对母亲往事的追忆，有抗战时期八路军的传奇故事，也有美国女权运动领袖的斗争经历。通过本单元的学习要让学生了解叙述、描写等表达方式的功能和特点，引导学生学会揣摩散文的语言特点，分析文章的谋篇布局，理出叙事的线索，对学生进行情感教育。散文因其故事性不强，很容易让学生觉得乏味，因此，教学重点引导学生深入挖掘文章的语言美、结构美及意境美，让学生深切感受到散文的魅力所在，从而提高文学鉴赏能力。本文原题《赋得永久的悔》，课文通过作者回忆过去家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不己的心情。这篇散文语言平实自然，没有过多的渲染，没有什么表示强烈感情的抒情的字眼。但正是这些极平常的日常絮语，却蕴含着至爱深情。双项教学设计方案（一）学习者分析（1）、现在的中学生普遍不懂生活的艰难，不理解父母苦心、缺乏爱心，而且具有阅读量少的特点。（2）、通过《背影》的扎实学习，学生已经了解了叙事散文的一般特点。（3）、学生在阅读和写作这类文章时，往往不能融入真情实感，缺乏细腻生动的细节来打动人心。（4）、通过《背影》及本文的学习，引导学生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得尽孝，懂得关爱他人，学会自主学习，培养合作、探究的精神，领略文章平实自然、在日常絮语中蕴含深情的语言风格。（二）教学1、准确认读课文中疑难字词，掌握它们的意思并会运用。2、学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。3、本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段目标落顺序逐步讲解，归纳文章的主旨，体会文章语言朴实情感真挚的写作特点。4、引导学生体会父母、长辈对自己的爱，帮助孩子审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。（三）教学重难点教学重点1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2、引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。教学难点1、对文中某些句子所包含的深厚感情的理解。2、理解全文的线索及文章的主题，了解本文在结构安排上的特点。教学准备教师准备：查阅资料，掌握作者情况及作品背景。学生准备：预习课文，了解文章大意，准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。教学环节教师活动学生活动设计意图导入简介作者了解写作背景1、请同学们回想一下，我们以前学过哪些与母亲有关的文章？2、从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》（板书课题）我们大家对作者了解多少呢？适当补充回忆，思考，回答提问后师生齐背孟郊的《游子吟》学生回答，检查预习情况。创设情境建立新旧知识联系积累作家作品常识为学习正文打好基础初读文正字音理结构1、作者心中永久的悔是什么?提问学生回答。板书：不该离开故乡，离开母亲。2、为什么说它是作者心中“永久”的悔?3、作者在第1段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到自由朗读课文，熟悉课文内容。从原文中找出相关语句回答指名回答结合上下文理解、体会思考后回答，用上面两个成语造句，并加以点评。引导学生整体把握文章的写作思路和情感基调、进一步培养学生找准文章明线索了什么作用?总结4、请同学们默读课文，思考：作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的?板书5、具体有哪些吃的呢?板书：白的黄的红的。6、不错，“白的、黄的、红的”就是本文的线索，它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢?这一点作者在文中作了说明，请大家找出来。7、小结：因为孩子最容易关心吃的东西，所以作者对小时候的记忆总与吃的联系在一起，这一点可以理解。但为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢?默读课文思考后回答浏览课文后回答找...
