第六课春第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。1.朗润；（近）湿润、滋润；朗润的山，朗润的大地。◆春回大地，大地朗润，万物复苏。2.软绵绵；柔软，软弱无力。软绵绵的沙发，软绵绵的草地◆他的病虽好了，但身体还软绵绵的，没有劲。3.抚摸；（近）抚慰：抚摸着我们，抚摸着孩子。◆爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。4.润湿；润色，润湿，润滑；润湿的空气，润湿的衣服◆他的眼睛润湿了。5.呼朋引伴；呼风唤雨◆艾力呼朋引伴去打篮球。6.卖弄；（近）炫耀。有意显示、炫耀自己的本领。◆就那么大本领，还要上前来炫耀一番。7.宛转；婉转；说话宛转，歌声宛转◆他的歌喉婉转动听。8.应和；（近）附和，同声附和；随声附和◆他们在随声附和。9.嘹亮；（近）响亮，声音大而响亮；嘹亮的歌声，军号嘹亮。◆院内军歌嘹亮。10.寻常；平常，反常；寻常的日子，寻常人家。◆汽车已进入寻常百姓家了。11.烘托；（近）衬托，烘托气氛；烘托背景◆他这样做能烘托热烈的气氛，真的不错。12.稀稀疏疏；（近）稀稀拉拉，稀稀落落，—的房屋，—的白头发。◆来上早自习的学生稀稀疏疏的。13.静默；（近）沉默，默默。在雨中静默◆放学的学生在雨中静默地走着。14.舒活；（近）舒展，舒松；舒活筋骨。◆春天来了，大家都出来舒活筋骨。15.抖擞；（近）抖动，精神抖擞◆他精神抖擞的样子，让我想起了童年。/艾力精神抖擞地奔赴赛场。16.健壮；（近）强壮，强健，健康；健壮的体格，身体健壮。◆小伙子的身体都很健壮。课堂小结：通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。板书设计：舒活抖擞健壮布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.对于春天，作者用了什么样的心情？2.第四自然段写了什么？3.第五自然段又写了什么？4.最后一自然段写了什么？串讲课文第一部分(第1自然段)：盼春第二部分(第2-7自然段)：绘春重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图第三部分(第8－10自然段)：赞春课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：春一、盼春。盼、来、近（总领全文，开启下文）二、描春㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山（朗润）水（涨）太阳（红）㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草坐、躺、打、踢、赛、捉——人春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。色——像火，像霞，像雪味——甜味（野花遍地是`……像眼睛，像星星）春风图（风唱春）：触：抚摸味...
