4．苏珊•安东尼学习目标1.学习在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格的写作方法；体会课文中富有表现力的语言。2.理解苏珊的斗争精神，学会在今后的生活中对自己应有的权利作勇敢地、坚持不懈地斗争。教学过程一、新课导入导语设计1：女人能顶半边天。没错的，女人在政治、经济、文化领域都起着无可替代的作用。然而，在以前的美国，女人没有社会地位，被看作是男人的附属品，是一个伟大的女性改变了这一切，她就是美国女权运动第一人——苏珊·安东尼。导语设计2：我有一个问题想问问在座的女同学，如果学校举行学生会干部选举，却规定女生没有选举权，选学生会干部是男生的事，你们有意见吗？（暂停，观察学生反应）我想，你们肯定不仅有意见，而且还会愤怒。可你们知道吗？直到一百多年前，不管是我国还是外国，女性地位是何其低下，女性不能抛头露面，甚至于不能与男性同桌吃饭，选举权和被选举权就更不用说了。为了女性应得的权利，你们知道有多少女权运动者付出了多少艰辛和努力吗？今天我们就走近苏珊·安东尼，了解她为了女性的权利所付出的艰辛和努力。二、自主学习——预习与展示1生字注音轻蔑（ｍｉè）讪笑（ｓｈàｎ）吓唬（ｈǔ）鄙视（ｂǐ）束缚（ｆù）呼吁（ｙù）赐予（ｃì）逮捕（ｄàｉ）下流胚(ｐēｉ)2生词注解文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。歧视：不平等地看待。轻蔑：轻视；不放在眼里。戏弄：耍笑捉弄，拿人开心。喋喋不休：形容说话没完没了。3作者名片乔安娜·斯特朗、汤姆·B·莱奥纳德，美国作家。4背景追溯1872年，苏珊·安东尼带领14名妇女参加了当年的美国总统选举投票而遭到逮捕，她在法庭上大胆预言：“法律会改变的。”1920年，美国宪法第十九条修正案通过，2500万美国成年妇女和男子一样拥有了选举权。课文着重记述了苏珊·安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要的场面。三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1老师范读课文。学生思考：本文记述了一个什么人？一件什么事？表现了怎样的精神？【交流点拨】本文记述了美国女权运动第一人——苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。2梳理结构本文记叙了苏珊·安东尼为争取妇女与男子一样有平等的权利而作的艰苦斗争。你能说说作者是怎样安排文章结构的吗？【学生活动】分小组讨论，理清文章思路结构。【交流点拨】文章第1~5自然段，写了苏珊·安东尼在投票站的斗争情形；第6~11自然段，插叙苏珊·安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况；第12~20自然段，写了苏珊·安东尼在法庭上的辩护；第21自然段，写苏珊·安东尼的伟大贡献。（二）深层理解1课文是以男人们的呵斥、轻视、嘲笑开场的，这样写有什么作用？【交流点拨】这样写就暗示了当时妇女没有独立的经济和政治地位是被视为天经地义的事，凸显了苏珊的觉醒和斗争所要面临的巨大压力。2这篇文章着重写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪一件事？对这件事作者又着重写了哪几个主要的场面？【交流点拨】这篇文章着重写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中争取选举权一事。对这件事作者又着重写了苏珊·安东尼在投票选举美国总统前发表宣言和在法庭上为自己辩护这两个场面。（三）走进人物欣赏主人公铿锵有力、义正词严的辩论，分析人物形象。【交流点拨】课文的高潮在“法庭斗争”一节。在这场斗争中，苏珊·安东尼充分展现了她的伟大。面对不公正的法律审判，她高举宪法中“人人平等”的大旗，据理力争，其辩词逻辑严密，语言犀利，振聋发聩。她先是连用三个反问句有力地证明自己的言行符合宪法，是无罪的，“当法官还未从这一阵突然袭击中缓过劲来”，又紧接着乘势追击，连用反问句证明违背宪法的人们才是有罪的，而现行的法律是不公正的，是无效的。从苏珊的辩词中可以看出，她是一个有胆有识、机敏睿智的伟大女性，难怪连法官都“被镇住了”，最后不得不承认“我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变”。...
