山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物下册《第六单元第一章生态系统的类型》教案济南版教学目标：知识目标1、列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点；（重点）2、说明各种生态系统的特点及作用，领悟不同生态系统的区别与联系；3、说明人工生态系统和生态农业的意义。能力目标：1、能分析、总结影响生态系统分布的因素；2、在合作中学习，在交流中提高，培养他们的合作意识和表达能力。情感态度与价值观了解一些生态学观点，为形成科学的世界观作准备。教学方法与指导本节内容简单，大部分时间是学生自己对教材教学资料的阅读和自学，充分体现了学生是学习的主体，教师指导学生在自学过程中进行分组的讨论，通过在师生之间和生生之间的交流，有利于发现问题和问题的解决，也有利于彼此间的情感交流。利用表格对各生态系统的类型进行比较，区别明显，学生容易记忆。教学准备教师准备：准备《生态系统的类型》的课件学生准备：预习本节内容教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟（图片展示：不同的生态系统）欣赏画面激发学生热爱大自然的情感，同时让学生了解生态系统有不同的类型，导入新课。同学们仔细看这些画面，它们都属于生态系统吗？它们属于生态系统的哪些类型呢？引导探究层层推进6分钟一、生态系统的类型1、请同学们快速自学课本知道生态系统的类型。列举不同的生态系统的类型1.自然生态系统包括和。(1)陆地生态系统包括、和。其中最复杂的生态系统是。（2）水域生态系统包括和。2.人工生态系统包括和。在农田生态系统中，起决定作用的因素是。2、尝试独立说出生态系统有哪些类型？3、对照画面，你能说出它们分别属于哪种生态系统吗？4、归纳总结：学生自学，在课本上画出知识点，做好标注。并尝试记住生态系统各个类型的名称。城市生态系统淡水生态系统草原生态系统海洋生态系统森林生态系统（湿地生态系统）荒漠生态系统农田生态系统小组内讨论交流。大胆放手让学生自己去自学，从而去掌握知识。对于七个生态系统的类型，学生有时记不住名称，要强化对名称的记忆。强调：生态系统有七种代表类型，同学们首先要记住它们的名称。5、过渡：在自然条件下，某个地区的生态系统的类型是由什么决定的呢？（图片展示：陆地生态系统的分布）1.图中针叶林生态系统分布在哪一温度范围内？该地区的年降雨量有何特点？2.图中热带雨林生态系统分布在哪一温度范围内？该地区的年降雨量有何特点？3.通过以上比较，可以看出，影响陆地生态系统分布的主要因素是什么？4.影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？归纳总结：温度和降雨量是决定生态系统类型的主要因素。温度和降雨量是决定生态系统类型的主要因素，还有土壤、气候、大气等。利用陆地生态系统的分布图，通过设计一系列的问题，让学生去分析讨论，解决问题。组织交流点拨建构18分钟过渡：生态系统不光分布不同，特点和作用也不同，根据表格，我们来进一步认识各个生态系统。（出示：表格）类型自然生态系统人工生态系统陆地生态系统水域生态系统森林草原荒漠海洋淡水农田城市分学生分析、交流、作答利用表格对七个生态系统的类型从分布、特点、生物成分进行比较，区别明显。布特点生物作用找不同小组的同学分别来尝试介绍每个生态系统。看看，比比。哪组同学说的最好。对比提升：1.人工生态系统与自然生态系统相比，有哪些独特性？2.自然生态系统和人工生态系统相比较，哪种类型更稳定、更不容易遭到破坏？归纳总结：动植物种类较少，结构简单，功能固定，这样的生态系统不稳定，容易遭到破坏。动植物种类较少，结构简单，功能固定。找不同小组的代表来介绍每个生态系统，看哪组表现最棒，激发学生学习的积极性和主动性。知识整合迁移应用8分钟设疑：生态系统是多种多样的，但这些生态系统是彼此孤立的吗？小结：虽然地球上生态系统的类型多种多样，但它们都与周围的其他生态系统密切相关，各种类型的生态系统在结构和功能上是一个统一的整体。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？类自然生态系统人工生态学生自主回顾本节所学所得。型系统陆地生态系统水域生态系统...
