3形状相同的图形》一、教学内容及其分析1、教学内容：形状相同的图形
2、内容分析：本节课要学的内容是形状相同的图形，指得是相似图形，其核心是形状相同，理解它关键是感受“形状相同的图形”的基本含义，本节课是在学生学习了“全等图形”和“线段的比”的基础上，从观察和分析生活中大量存在的图形和事例入手，使学生认识、感受“形状相同的图形”的基本含义，从整体把握“形状相同”的内涵，并通过“用橡皮筋画形状相同的图形”和平面直角坐标系下坐标的变化初步感受平面图形的相似
教学的重点是通过实例认识形状相同的图形，感受形状相同的图形的基本含义，解决重点的关键是通过丰富的实例，让学生观察图形，讨论这些图形所具有的共同特征，使学生认识、感受“形状相同的图形”的基本含义
二、教学目标及其分析1、教学目标：结合具体实例认识形状相同的图形，体会相似图形在现实中的广泛应用，进一步增强学生的数学应用意识
2、目标分析结合具体实例认识形状相同的图形，其中既包括三维图形的相似，也包括平面图形的相似，但并没有明确“相似图形”的概念，而仅仅渗透相似图形的基本含义，这主要是考虑到：（1）本章主要研究相似多边形，重点是相似三角形，而不研究一般的相似图形；（2）如果在这里把“形状相同的图形”定义为“相似图形”，那么下一节引入相似多边形的定义时就会出现过渡上的困惑
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是画形状相同的图形，产生这一问题的原因是作图时学生，不易操作，要解决这一问题，可以让学生画三角形、四边形等简单图形，两人一组合作操作，关键是给学生充足的时间完成图形，培养学生的动手、协作和交流能力
四、教学过程设计问题1：在放大镜中看到的字和原来的字有什么关系
观察图形,回答下列问题:（展示课本114页的图案）（1）用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形状改变了吗
（2）两个足球的形状相同吗
