八年级语文下册 二格律诗八首（第3课时）教案设计 长春版-长春版初中八年级下册语文教案VIP专享VIP免费

格律诗八首第三课时一、导入新课。今天我们来领略一下不同朝代的诗人带给我们的不一样的诗风。让我们共同学习《泊秦淮》《登飞来峰》和《己亥杂诗》。二、学习《泊秦淮》。1.朗读《泊秦淮》，注意朗读节奏，读出感情。2.作家作品简介。杜牧（803—853），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人。大和进士，官至中书舍人。世称杜樊川。杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就最高。后人称为“小杜”，以别于杜甫。秦淮，河名。发源于江苏省溧水县东北，横贯金陵（今江苏省南京市）流入长江。相传秦时凿钟山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河两岸曾是酒家林立的繁华地区。3.品读赏析。（1）“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”首句写作者夜泊秦淮所见的景物，皎洁的月光洒在烟雾迷蒙的水面上和水边的白沙上，显得那么旖旎、凄迷。（2）“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”商女，指以卖唱为生的乐伎。《后庭花》又名《玉树后庭花》。陈后主在金陵时，荒于声色，作《玉树后庭花》舞曲。终日与妃嫔们饮酒作乐，不理政事，最终亡国。世人以《玉树后庭花》为亡国之音。诗人在人们习以为常的歌声中听出了亡国之音，并加以艺术概括，具有典型意义，表现诗人对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。这首诗描写了两幅画面：一幅是淡烟寒水，夜幕朦胧；一幅是歌楼酒肆，灯红酒绿。迷茫的景色与淡淡的哀愁取得了和谐的统一。三、学习《登飞来峰》。1.作者简介。王安石（1021—1086），北宋政治家、文学家。字介甫，号半山。抚州临川人。封荆国公，世称王荆公。谥文，又称王文公。王安石是“唐宋八大家”之一。他的散文创作以论说文的成就最为突出。2.朗读指导。教师范读，学生自由朗读，学生代表读，学生齐读。注意语调、停顿和感情。3.明确全诗注释。（1）飞来峰：杭州西湖灵隐寺前灵鹫峰。传说东晋时印度高僧慧理以为它像天竺国的灵鹫山，并说“不知何时飞来”，故而得名。（2）千寻：古以八尺为一寻，形容高。（3）“不畏”句：反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”句意。（4）浮云：陆贾《新语·慎微》有“邪臣之蔽贤”句。（5）缘：因为。（6）最高层：比喻自己得到皇帝的信任，有很强的实力。4.整体感知。山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高？诗人只告诉我们，单是塔身就有千寻高——这当然是夸张的说法。诗人还讲了一个传说：站在塔上，五更天鸡鸣的时候就可以看见海上日出。请想想飞来峰那耸入云天的气势吧！从全诗看，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的胸襟境界，只有登上天外飞来的高峰才触发得出；但无“闻说鸡鸣见日升”作铺垫，也引不出此等胸襟境界。只有登上“飞来山上千寻塔”，才能用见日出闻天鸡的典故；也只有在天外飞来的高峰见日出闻天鸡，才能导出不畏世俗、站得高看得远的胆识气概。四、学习《己亥杂诗》。1.作者简介。龚自珍（1792—1841），又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。是清代的思想家、文学家。2.朗读指导。（1）听录音朗读，辨别节奏。（2）师生朗读，明确节奏。要求：注意正音，读出七言诗的节奏、重音，读出诗歌所表达的感情。3.研读赏析。本诗从结构上看，分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。在第一部分里，诗人以天涯、日暮写出一片浩荡的离愁。第二部分从落花到春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了内心的情感。至此，诗中的离愁已变成崇高的献身精神，天涯、日暮、落花，已和春泥孕育的未来高度融为一体，从而表达了自己对美好事物的追求和对春天的憧憬，把读者带进一种瑰丽的、霞光艳艳的境界。4.品味名句。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，景理交融，被视为名句而广为流传。从这两句诗中你会联想到什么？这两句诗为读者展现了动人景象：一片片飞花离开故枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化成红粉香泥，养护新苗新花。诗人以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，决不是无情的废物。花落归根，最后化成春泥了，我们也还要去滋润未来的花，...