福建省永春县七年级语文《荷塘月色》教案 新人教版VIP专享VIP免费

福建省永春县七年级语文《荷塘月色》教案新人教版教学目标：知识与能力：揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。过程与方法：理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点情感态度与价值感：理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。教学重点：把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情；通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。教学难点：引导学生赏析情景交融的艺术特点，让学生了解借景抒情的艺术技巧，同时调动学生的审美联想和审美想象，引导他们认真感受和体验作品中优美的意境，从而获得一定的审美实感和经验；引导学生品味文中的图画美、语言美、意境美，学习文中的比喻、比拟、通感、映衬等修辞手法，通过具体分析、品味语言的形象性的绘画美，揣摩丰富的情味，同时揣摩文中的一些炼字炼句必须反复推敲涵咏，从中嚼出艺术的真趣。课时安排：两课时教学步骤：第一课时[教学重点]整体把握文章内容，揣摩直接表现作者思想感情的语句，理清作者的思绪和思想感情脉络，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。[教学内容与步骤]一、导入新课：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是我国宋代诗人杨万里赞美荷花的一首诗歌。今天，我们要来学习一篇关于荷花的散文。它是《背影》的作者朱自清写的。下面就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！[板书一]二、简介作者和《荷塘月色》：1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，提问：同学们对朱自清了解多少？以前我们学过他哪些文章？（要求学生各抒己见）朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。这节课我们来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文《荷塘月色》。2、关于《荷塘月色》：《荷塘月色》是朱自清现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，尤其是选入中学语文教材以后，更为人所瞩目。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”那么在《荷塘月色》里的朱自清是怎样的人，他又是怀着怎样的心情写这篇文章的呢？接下来请同学们欣赏的是这篇课文的朗读带。三、播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思考同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题问题：⑴本文可以分为几个部分？依据是什么？⑵在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？播放录音的同时在黑板上板书重、难点字词，录音完后引导同学一起解决。[板书二]四、整体把握课文；理清作者的行踪和思绪，揣摩表现作者思想感情的语句1、让学生讨论并完成第一个问题，教师总结刚才大家带着我的问题一起欣赏完了本篇课文的优美富有感情的朗读带，感觉怎么样？是不是感情充沛，语言优美啊？听完了录音后，我们开始进入文章的学习。首先，请同学们思考朗读前布置的第一个问题（问题略）让学生讨论交流并找学生说出自己的意见，教师总结明确：作者的路线可总结为：出家门走小路观荷塘观四周回家门（1段）（2~3段）（4~6段）（7~10段）注：指导学生认识观荷塘为两个部分组成，但习惯上将其归为一部分即第四至第六段；同时认识作者的路...