21闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1教学目标1、学习、背诵李白的诗,了解作者及其诗的风格
2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情,熟读成诵
3、了解李白的友情诗及借月抒情诗
2学情分析学生由于刚升入初中,对初中的学习生活还不适应,加之语文综合能力还不够高,对诗词学习感悟力比较弱,课外知识积累较少
因此,本节课除了学习课本上的内容外,还专门为学生安排了拓展阅读,激发兴趣,加强积累
3重点难点理解李白诗的意境及所抒发的感情
4教学过程4
1第一学时4
1教学活动活动1【活动】活动一动1【活动】课前预习以小组为单位,自选、背诵李白诗,准备课堂展示
组长负责给组员讲解诗歌
活动2【导入】活动活动2【导入】导入新课《尚书》中说“诗言志”,我们也经常说诗如其人,就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等,李白的诗也正是他内心最真实的声音
所以,我们要了解李白,就要从他的诗入手,而要更好地理解李白的诗,又不能不从了解李白的人开始
活动3【活动】作者介绍活动3【讲授】李白简介李白(701—762年),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,在我国历史上,被称为诗仙,与杜甫并称“李杜”,是中国文学史上最伟大的诗人之一
李白在二十五六岁时出蜀东游,在此后十年内,漫游了长江、黄河中下游的许多地方,天宝初被玄宗召入长安,供奉翰林,因遭权贵谗毁,仅一年余即离开长安
安史之乱中,曾为永王璘幕僚,后蒙冤入狱,远谪夜郎,中途遇赦东还
晚年投奔其族叔当涂令李阳冰,后卒于当涂
其诗风豪放飘逸,想象丰富,大量采用夸张、拟人和生动的比喻,语言流转自然,音律和谐多变
活动4【活动】活动活动4【活动】导学自学1、从诗的题目中,你获得了哪些信息
2、反复读,理解内容:诗人在首句中写了哪些景物,分析一下它们的作用
杨花漂泊不定,给人以流落之感,子规暗含悲痛之情
诗人取这两样景物,既点明
