《幼时记趣》教案一、教学目标：1、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。2、认识观察与想像、联想的关系。在学会观察、想像和联想的基础上提高自己的写作水平。3、要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。二、教学重点认识观察与想像、联想的关系。在学会观察、想像和联想的基础上提高自己的写作水平。三、课前预习：附生词表。zhìmiǎonǐ余童稚明察秋毫藐小微物物外之趣拟作wèijiānɡlìāotūlìqiū项为之强素帐鹤唳云端凹凸兽以土砾凸者为邱hèyípángbálàiháma壑神游怡然自得庞然大物拔山倒树癞蛤蟆hámábiān惊恐蛤蟆鞭1、根据生词表划出生词，解决生字词的读音。2、自由朗读课文，扫除读音障碍。能正确流利地朗读课文。3、要求借助注释和词典，能初步读懂这篇文言文。四、教学过程：第一课时（一）导入新课1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。板书：七、幼时记趣沈复2、作者简介：（见书下注解①）沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。（二）读准课文，初步感知1、结合词典及页下拼音，读准读顺课文，要求读音准确，停顿合理、流畅自然。（至少读3遍）难读的句子：则/或千或百/果然鹤也。使其/冲烟/飞鸣舌/一吐/而二虫/尽为所吞学生朗读课文，结合书下拼音和字典，尽量扫除文字障碍。2、组织学生朗读并交流评价。（讨论、评价）3、齐读课文。（三）整体感知，疏通课文1、组织学生再次朗读课文，借助词典及页下注释，四人为一组合作说说课文的大意。不能翻译的字、词、句在文中标识出来。2、学生交流质疑，教师根据学生的学习情况提示一些重要词句。第1段（具体见书本）明察秋毫：（成语）第2段（具体见书本）私：自己舞空：即舞于空，介词“于“省略心之所向之：助词，没有实在意义。所向：名词性短语，指想像的景观。昂首观之之：指“群鹤舞空“的景象。项为之强之：代“昂首观之”的动作。徐喷以烟：即以烟徐喷之。宾语“之”省略，介宾短语“以烟”置于“喷”后。作……观：即“当……看”第3段（具体见书本）常蹲其身其：指自己使与台齐即“使之与台齐”，宾语“之”代身子，省略。以……为……：把……当做……神游：在想像中游历。神游其中其：代想像中的山林。自得：自己感到得意或安闲舒适。怡然自得（成语）：心情舒畅，自得其乐。第4段（具体见书本）二虫：两只虫子斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略。观之正浓之：代二虫斗。拔山倒树而来而：表修饰关系。舌一吐而二虫尽为所吞而：表承接关系……为所……：表被动驱之别院即驱之于别院，介词“于”省略。之：代蛤蟆。3、组织学生再次流畅准确的说大意。（四）布置作业1、抄写生词。明天做生词练习。2、完成加点字、句子翻译试卷。第二课时（一）复习检查1、完成生词练习。2、齐读课文。板书：七、幼时记趣沈复（二）精读课文1、指名学生读课文。说说文章主要写了什么内容？明确：文章写了童年生活的物外之趣。2、“物外之趣”有哪几件？明确：一、观蚊如鹤二、神游山林三、鞭打蛤蟆3、组织学生再次朗读课文，要求能入情入境，读出童趣。第一块：体会“童趣”①作者题为“幼时记趣”，文中哪些语句能与“趣”吻合？试举例分析。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。忽有庞然大物拔山倒树而来，...
