生物群落的构成例题解析【例1】下列种群和群落的说法不正确的是（）A.种内斗争发生在种群内B.种间斗争发生在群落内C.种群内会发生捕食关系D.群落内会发生共生关系解析：本题要求正确地理解种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体,即种群内的生物是同一个物种,所以其内部生物的关系应为种内关系：种内互助或种内斗争。群落是指在一定时间内，生活在一定区域内的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体,即群落内包含各个物种,除包括各种种内关系外，也应该包含各种种间关系：种间互助、捕食、竞争、寄生等。答案：C点评：本题考查种群和群落的基本概念的内涵和外延。要求同学们对概念的理解不要只停留在表面上，要善于运用对比，深挖各个基本概念的本质。【例2】说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（）A.森林中有乔木层、灌木层和草本层B.森林中树木的间隙有较多的灌木和草丛C.一片竹林中竹林高矮不一D.鹿群中有的鹿高，有的鹿矮解析：生物群落在垂直方向上的分布具有明显的分层现象。对植物而言，高大的乔木能够占据上层空间，往下依次是灌木层和草本层。森林中树木的间隙分布灌木和草丛是群落水平分布的特征。至于同种生物（竹子或鹿）有高有矮，是指一种生物，而不是生物群落。答案：A点评：本题表面上考查生物群落的结构——空间结构，实际上还隐藏考查群落的概念，如果只停留在垂直结构这一表面问题上，而忽视了这一隐藏问题，就会差之毫厘，谬以千里。在平时的练习中应注意这一点。生物群落的构成思考过程本节课应该重点理解好群落的内涵和外延,注意区分个体、种群、物种和群落等几个概念，正确地理解群落的几个基本特征，并学会在实践中分析问题。如通过研究土壤中动物类群的丰富度，学会土壤动物的分类与统计方法，了解土壤动物群落的组成及其特征。【例1】有人说“根据群落的概念，生物群落应该是指一定区域有相互联系、相互影响的所有的动物和植物”，你认为他的这种说法科学吗？思路：该题较好地考查了生物群落的实质，对于概念的掌握，不只要求我们记忆它的基本内容，而且要善于运用对比等方法挖掘它的内涵和外延。如生物群落，我们知道是指在一定时间内，生活在一定区域内的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体。显然它不是种群的简单组合，生物体的相互之间应该有着千丝万缕的联系。那么这一个有机的整体应该包括生物的各个角色，应有制造有机物的生产者——主要是植物；直接或间接以植物为食的消费者——动物；另外还应该有分解动植物遗体、残落物、排出物等的分解者——各种微生物。这也即是生物群落这一概念的外延。答案：这种说法不科学。生物群落除包括相互联系的动植物外，还包括各种微生物。【例2】举例说明群落的空间结构和动植物的分布的关系。思路：群落的空间结构有垂直结构和水平结构。即此题要求我们回答群落的垂直结构和水平结构对动植物分布的影响。这就要求我们理解群落的空间结构是群落中相互作用的种群在长期的进化中形成的，与各种动植物的外形、结构、生理、行为及分布等密切相关的。即一个群落的结构包括空间结构，与生活在其间的动植物的各种活动是相互影响的。答案：群落的空间结构有垂直结构和水平结构。群落的垂直结构主要是指群落的垂直分层现象。例如一个落叶林，上层是高大的乔木，它们决定着落叶林的主要结构；而下层乔木、灌木和生长在地面的草本植物则决定着落叶林的次级结构。群落中动物的分层现象也很普遍，在植物的不同层次中栖息着与之相适应的不同动物。这样各种动物位于不同的层次，并适应那里的生活，一方面避免了相互竞争的概率，有利于物种的保存与存活，另一方面，也有利于对各个层次的资源的利用。一般说来，群落的层次越明显，分层越多，群落中的动物种类也就越多。群落的水平结构主要是指群落在水平方向上的配置状况，如内蒙古草原上的群落在外形上表现为斑块相间，形成直径1~5m左右呈圆形或半圆形的金鸡儿丘阜。生物群落的构成知识总结本节知识点较少，在高考中所占的比例较小，但却是高考经常考的考查点。本节基础知识的考查主要包括群落的概念,种群与群落的区别,群落的基...
