春八年级语文下册 第一单元 口语交际 讨论：我们的权利和义务教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文教案VIP专享VIP免费

口语交际:我们的权利和义务⊙总体构思讨论是为解决某个问题而集体发表意见的一种口语交际形式。这次活动主要是通过多种形式的讨论，提高参与者的倾听能力，使其能快速准确地把握别人的说话内容，并提高思维能力和口头表达能力，能用普通话清楚明白地表达自己的意见。⊙过程设计【教法学法】在讨论过程中，老师要注重营造自由平等、宽松和谐的讨论环境，允许学生自由地发表自己的真实意见，允许学生之间相互争鸣，同时还要注意引导学生朝着正确的方向发展。通过同桌讨论、小组讨论、全班讨论等多种形式，引导学生全员参与、深入探讨，在提高口头表达能力的同时也提高自己的思想认识水平。【教学流程】一、讨论前的准备1从同学们的日常生活中收集一些涉及损害中学生权利的案例，以引起学生讨论的兴趣。2从同学们的日常生活中收集一些不负责任的案例，引导学生展开讨论，明白应该如何对待“我们的义务”。3要求学生从自己或同学的生活中选择一件可能引起争议的事情，准备发言提纲，在小组中与同学展开讨论。二、进行讨论1导语。同学们，你们在生活中是否常常碰到一些困惑、问题，很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好办法呢？今天，我们就来一次课堂大讨论。讨论的议题是——我们中学生的权利和义务。很显然，这个议题太大，在有限的一节课中，我们没办法把这个问题讨论得全面而深刻。我们必须使议题更具体明确一点。你们讨论一下，看看我们这节课要重点讨论什么问题？处理策略一，从同学们讨论中，选定一个许多同学感兴趣的议题；处理策略二，用投影仪把下面几个议题呈现出来，让学生在讨论中决定选择哪个议题。讨论：我们在课堂上有什么权利和义务？我们在学校里有什么权利和义务？在和同学的交往中，我们有什么权利和义务？作为公民，我们有什么权利和义务？我们有没有隐私权？在生活中自己的某种权利有无受过损害？2确定议题：中学生的隐私权。处理策略：可以把问题再细化、具体。譬如：（1）什么是隐私权，我们有没有隐私权？（2）我们的隐私权曾受到过侵害吗？（3）我们应该怎样维护自己的隐私权？3确定讨论程序。在我们这么大的一个班集体中，如何开展讨论呢？很显然，不能一直都是七嘴八舌，尽管民主，但是到最后，我们是无法形成一个较统一的认识的；当然，也不能搞一言堂，听老师或某个专家或某个同学来讲一节课，可能清晰，但毕竟只是一家之言啊。我想我们能否先4—8人一组充分讨论，然后推举一位代表，按照组序到讲台上阐述你们小组的意见，时间3分钟。最后集体讨论以形成一个较统一的认识。4小组内讨论，时间五分钟（老师巡视，适时点拨，使小组讨论深入进行）。策略一：学生自主地讨论；策略二：启用预备资料，讨论资料（1）－（3）中反映的中学生的权利问题。资料（1）据《海南特区报》报道，3月10日下午5时30分，在三位女同学的陪伴下，严利红向记者诉说了信件被拆、丢失的遭遇以及她的担忧。上初一时，她的信被拆开过两次。上初二后，她的三位同学给她来信，她没有收到。去年，她姐姐寄来一件生日礼物，还有一封信，到现在也没有收到。严利红说她所有来信的邮票都被人撕掉。有位女同学的信被别人传看着，害得她学都不想上了。严利红很担心别人把信的内容公开。她告诉记者，他们学校只有一个学生信箱，每个班上都有一把钥匙，但许多同学偷偷配了钥匙。记者问了三位陪伴的同学，她们都点头说有类似的遭遇。讨论：严利红的权利受到损害没有？你是怎样看待私人信件被拆开之事的？资料（2）“转了，转了！”一个同学小声发出信号，全班四十多人的目光齐刷刷聚集在教室左墙上方的一个“小东西”上。立刻，同学们有的手忙脚乱地翻书；有的目不转睛地盯着“小东西”看。“小东西”？那是监视器——一个转盘式的广角摄像头。那是北京某中学用来监视学生纪律的高科技产品，与之相比，原来教室前后门上的窥视孔或玻璃小窗就是小巫见大巫了。果然，不久之后的校会上，几个班的违纪行为便出现在政教处制作的录像片中。从此，同学们对“小东西”的关注与日俱增。上课时，同学们不时要向那里看上几眼，这已经成为大家的一个习惯。而每当摄像头转动的时候，全班...