学习心得带着问题做课研作为一名新老师，谈起教育科研，脑海中浮现的便是各种专著和高质量的学术论文，就像是学生面对一道超纲的难题，想去尝试却又毫无头绪。我这样的心理在听了XX市教科所胡远明主任做的有关课题研究的培训之后产生了变化。胡主任用了一上午的时间给我们分享了课题研究中的两个关键环节----路径与结题。什么是课题研究。在收到课题立项的通知时，是我脑海中跳出的第一个问题。查资料，问百度，得到了各种或高深莫测，或模棱两可的回答。接收的信息越多，心里反倒越发的畏惧起来。就像是胡主任分享的小笑话“炒鸡蛋的17个步骤”中的主角一样，一心开始，却又手忙脚乱，无从下手。胡主任用一句话回答了这个疑问，“课题研究就是解决问题”，课题研究的过程就是发现问题，分析问题，解决问题的过程。在我们的日常教学中，我们会遇到各种各样的问题，以教学中的某一问题为切入，深入探索，分析原因，积极寻找解决问题的方法，从而在课堂时间中解决问题，总结经验，这就是胡明远主任总结的课题研究的五个步骤。结合部分老师的课题案例，现场分析，好的当场指出，需要改正的则现场请大家修改，将这些晦涩难懂的理论鲜活而又实用的展现在我们面前，通俗易懂。第二个主题是如何进行结项。研究报告的一般结构我们都知道，但是了解格式不代表能写好报告。胡主任强调结项时不要写空话，并拿出几位老师的结项报告进行逐条分析，支持几位老师虽然都做了高度概括，但却没有具体阐述过程，老师做课题是为了解决问题，为了实践，空话太多，报告缺乏可操作性，借鉴度也就打了折扣，更别谈什么解决问题了。教育家鲍林说过。“如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他可以继续有效的进行教学。”课题研究没有我们想的那么复杂，它就来自于我们的日常教学中，带着问题去研究学生钻研教材，把问题变成动力，第1页共2页才能不断提高我们的教学水平，促进我们迅速成长。第2页共2页
