课题：活板学习目标：1.了解作者及《梦溪笔谈》。2.了解时间和空间相结合的说明顺序。3.掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。4.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习重点：1.了解作者及《梦溪笔谈》。2.了解时间和空间相结合的说明顺序。3.掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字学习难点：初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。课时：一课时学习过程：一、导入新课。二、自学自测：1.简介作者和《梦溪笔谈》2.要求快速阅读注释一和注释二。3.朗读全文。（注意准确、流畅，注意断句和特殊字的读音）三、互学互助：1.师：解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。2.疏通全文：以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。将注释中的重要词语划出。3.分析全文的结构层次和说明顺序。（1）.思考：本文三个自然段各记述了什么情况？（2）.由以上分析看出本文总体上是以什么为序？（3）.本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？试问，雕版印刷的缺点是什么？四、导学导练：1.注意下列词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不2.分析第二段：（重点段）（1）.齐读，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分几层？第一层（1句）：第二层（2—4句）：第三层（5—9句）：。第四层（10句）：（2）分析第二层。①齐读。②提问：这一层共有三句话，每一句话记述了活版制作过程中的一个环节，要求各用两个字加以概括。（3）排版部分又是怎样的一个程序？这是根据什么顺序介绍的？采用这样的顺序有什么好处？（4）活版印刷的特点是什么？提高功效的措施使什么？（5）不用木头二用胶泥作字模的原因，使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？（6）介绍活版的功效、字印的贮存、用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？（7）思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。五、课堂小结六、教、学反思
