新人教版七年级生物上册植物体的结构层次教案VIP免费

植物体的结构层次教学目标1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2．学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4．通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；5．在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想像能力；6．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学手段：PPT文件和视频资料等。课时安排：1教学设计：学习内容学生活动教师活动☆复习提问：动物体的结构层次？认真听问题，积极思考并回答问题。进行教学反馈，加以表扬及肯定并创设情景。☆导入新课：植物体的结构层次是否与动物相似呢？分小组观看不同的“植物图片”，并讨论老师所提出的问题。进行分组，倾听学生讨论；及时发现问题，及时解决。☆绿色开花植学生代表展示自己所观教师进行评价，并鼓励其他物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。察的“植物图片”，介绍它所具有的结构；通过讨论得出一株完整的绿色开花植物应具有的结构。（其他同学补充说明）同学积极参与讨论发言；可简单小结。☆植物的几种主要组织如何构成器官，它们分别具有什么功能。学生代表用所观察的植物材料进行讲解。（其他同学补充说明）组织、引导、协助，并鼓励其他同学进行质疑。☆植物体的生长发育过程。相互讨论，简单叙述。指导学生发言，适当引导。☆小结：植物体是一个整体，输导组织贯穿于整个植物体。观看“细胞、组织、器官和植物体的关系”图片，对于植物体的结构层次从宏观到微观加以描述，并得出“植物体是一个整体”的结论。指导学生进行小结，并对此做出评价和鼓励。教学过程设计：一、创设情景，温故而知新复习提问：①人的生长发育是从什么结构开始的？（生：受精卵-是人生长发育的起点。）②动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？（生：细胞组织器官系统）③什么是组织？（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）④什么是器官？（见书P64）（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次。[板书]第二节植物体的结构层次二、看书预习，分小组讨论①你所看到的图片中的绿色开花植物都有哪些结构？②你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？生：观看并讨论。师：哪位同学能代表你们小组用所观看的图片给同学们介绍一下，你们所观看的图片中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看图片认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？生：（略）（应选择一张具有完整结构的图片）师：其他小组的同学还有没有不同的想法？生：补充说明。（略）三、师生共同答疑解惑绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎）（[板书]一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子）四、通过实践证明所学师：植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？学生对番茄（果实）、油菜（叶、茎）和萝卜（根、茎、叶）进行详细的观察，它们都是植物体不同的器官。为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？请同学们对照书上图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全。生：动手操作并进行观察、识别。（略）五、分小组总结师：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？生：各种组织。师：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？生：保护组织——表皮，拉一拉，坚韧；营养组织——多汁。师：植物...