《卖油翁》教学设计教学目标知识与能力：1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。2、掌握文言文实词，积累词语。3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。过程与方法：1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。情感、态度与价值观：1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。教学重点、难点重点：1、学习本文刻画人物的方法。2、理解本文揭示的道理。难点：分析人物的性格特点。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课（出示一枚铜钱）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。2．学习目标a.结合注释，了解作者情况.b.掌握生字新词、。c.能正确流利的朗读课文。翻译课文。二、自主学习自学指导（1）你从课文的注释中知道了作者的哪些情况？补充介绍欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等共有153卷，文忠是他的谥号。解题本文是一片短小精悍的笔记小说。翁：老头儿。如老翁、渔翁。自学指导（2）自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。a.读准字音：矜圃睨矢颔忿酌b.提出学习中存在的疑难问题，讨论交流。2．听录音朗读，注意朗读的节奏。3．指名学生朗读，全班齐读自学指导（3）疏通文意，借助注释和工具书,将课文翻译成现代白话文,并将不懂之处标出来,然后四人小组讨论交流,最后小组代表翻译课文。(其他成员可进行补充)三、互动明理朗读课文（通读课文，了解课文大意）①第一次读：生自读课文，注意字音。断句及节奏。②第二次读：有感情朗读③评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。2、疏通课文：①教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。②同桌检查翻译情况（互译）。③学生翻译，学生评价，必要时老师订正。3、字词小结一词多义尝射于家圃尔安敢轻吾射但手熟尔尔安敢轻吾射公亦以此自矜自钱孔入而钱不湿古今异义久而不去但手熟尔词类活用尔安敢轻吾射（“轻”，形容词做动词，看轻。）笑而遣之（“遣”，使动用法，“使——走”，打发）汝亦之射乎（“射”，动词做名词，射术）但微颔之（“颔”本义是下巴，名词做动词，点头）四、当堂训练1、矜()解释为＿＿；圃()解释为＿＿；睨()解释为＿＿；颔()解释为＿＿；忿()解释为＿＿；杓（）；矢（）酌()解释为＿＿沥()解释为＿＿；遣()解释为＿＿；2、解释下列句子A、释担而立，睨之，久而不去B、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？C、尔安敢轻吾射！D、我亦无他，惟手熟尔第二课时一、复习导入二、自主学习自学指导（1）1、作者运用哪几种方法去刻画人物形象的？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。{评价人物要注意的问题：一是客观（尊重事实），二是全面（不同角度）。}2、陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。自学指导（2）1、文章想要告诉我们什么道理？2、本文两个人物，谁为主角，谁是配角，为什么？{方法提示：确定文章主人公的方法：（1）先看文章的中心主要是通过谁表达出来的。（2）根据着墨的多少。（3）看文章议论和抒情的文字主要是针对谁的。（4）看题目是写谁的。（其中1起决定作用，其它仅供参考）}（此题不在课堂上提问，改成学完质疑环节，学生不问时可补充提问）三、互动明理1、人物描写方法神态例句：忿然笑而遣之例句：睨之语言汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔动作笑而遣...
