（秋季版）七年级语文上册 第四单元 15《巨人和孩子》教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案VIP专享VIP免费

15巨人和孩子“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。”看看英国著名作家王尔德在《巨人和孩子》一文中是怎样诠释爱心的。1.自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。2.理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。3.通过片段训练，培养学生的想象力，锻炼学生的写作能力。1课时一、新课导入正大剧场结束曲中唱道：“爱是人类最美丽的语言”。韦唯在《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”（投影以上歌词或名言）请同学们谈谈对“爱”的理解，可以应用格言、歌词，也可以用自己的语言表述。二、自主学习——预习与展示1生字注音绿茸茸（rónɡ）栖息（qī）嬉戏（xī）聆听（línɡ）果实累累（léi）城堡（bǎo）翩翩起舞（piān）斗篷（pénɡ）呼啸（xiào）冰雹（báo）肆意（sì）徘徊（páihuái）咆哮（páoxiào）烟囱（cōnɡ）2词语解释栖息：停留。肆意：不顾一切由着自己的性子。聆听：（书）听。徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹豫不决。乐不可支：乐得都快支撑不住了。形容快乐到了极点。呼啸：发出高而长的声音。妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。欣喜若狂：形容高兴到了极点。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动作飞舞。笼罩：像笼子似的罩在上面。不知所措：不知道该怎么办。形容窘迫或发慌。措，安置，处理。3作者名片王尔德（1854—1900），爱尔兰作家、诗人、剧作家、英国唯美主义艺术运动的倡导者。对20世纪的英国文学产生重大影响。主要作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》，长篇小说《陶连格雷的画像》，诗剧《莎乐美》等。三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1四人小组讨论，达成共识，班级交流。（1）本文讲述了的故事。【点拨明确】巨人由自私变得充满爱心；一个巨人与花园、孩子；一群孩子使巨人由自私变得充满爱心；巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。（2）巨人由而变得，勇于改正自己的错误与缺点。【点拨明确】自私真诚而富有爱心（3）孩子天真活泼，是的象征。【点拨明确】快乐与活力2请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。（四人一学习小组）【点拨明确】写结构提纲，参考如下：第一部分（1~2）：写孩子们在巨人的花园里快乐玩耍。第二部分（3~10）：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。第三部分（11~21）：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。（二）深层理解1巨人的哪些言行表明了他的私心？【点拨明确】可以从原文第5和10自然段来回答。2孩子们给巨人的花园带来了什么变化？【点拨明确】巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。(三)走进人物1巨人是怎样由自私变得充满爱心的？【点拨明确】巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。2巨人的真诚、彻底改过表现在哪些方面？【点拨明确】“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了……”“孩子们，这是你们的花园了。”“巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“接着他提起一把大斧头，把围墙统统砍倒了。”3说说课文中出现的人或物的象征意义。【点拨明确】小男孩：指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。孩子、花鸟、春天：爱心的象征和化身。围墙：人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。风雪、冰雹：象征人的自私冷酷。（四）走进语言让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈谈喜欢的理由。1本文语言生动、形象、准确，请同学们找出来，加以分析。【点拨明确】第2段，花园长满了青草用“绿茸茸的”，桃花用“粉扑扑的团团”，果实用“累累”，用叠音词来表达一种欢快喜爱之...