第四单元物种的延续第四章生物的遗传和变异第一节遗传的物质基础课型：新授课教学目标:知识目标：1.明确细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。2.尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。能力目标：3.通过对伞藻实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。情感态度和价值观：认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质”的科学观点。教学重点：1、细胞核DNA的地位2.染色体、DNA、基因之间的关系教学难点：细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。教学准备：1.教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。2.学生准备：课前预习，3.教学过程：一、导入：播放一段视频，引入新课。二、出示教学目标和教学重难点﹙多媒体展示﹚三、讲授新课㈠、遗传1、播放视频动画，让学生观看，然后思考问题（小组讨论，得出结论，师生评估）⑴.你认为什么叫做遗传？请举例说明。（后代与亲代相似的现象）⑵.生物界中其他生物是否也有遗传的现象?说明了什么问题？（有，遗传现象在生物界中普遍存在）2、巩固练习①、民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞,这说明了生物的（）A.进化现象B.适应现象C.遗传现象D.变异现象②.下列不属于遗传现象的是()A“一娘生九子，九子都像娘”B．“将门出将子”C“种瓜得瓜，种豆得豆”D．“老鼠生儿打地洞”㈡．细胞核是遗传的控制中心1、观察伞藻嫁接实验(播放动画)①讨论找出伞藻A和伞藻B的特点②通过刚才的讨论和思考，你有哪些收获？㈢．染色体观看图片，导入(1)观察思考(出示不同生物的染色体图片)通过观察，我们可以了解到什么问题？小结：不同种生物体细胞内的染色体成对存在,数目不同.（2）观察思考(出示同种生物的染色体图片)通过观察，我们还可以了解到什么问题？小结：同种生物体细胞内染色体成对存在，数目相同和形态相似。㈣．DNA分子结构1、观看视频，回答问题：DNA分子结构有什么特点？小结：DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构．DNA上有许多与遗传有关的片断，这些片断叫基因，不同的基因贮存着不同的遗传信息，即生物的不同特征是由不同的基因控制。2、巩固练习：③、DNA是由两条长链_____而成的规则的结构，其上有许多与遗传相关的片段叫做______，不同的基因存着不同的_________④、每个DNA分子上含有的基因数是（）A.一个B.一对C.二对D.许多个⑤、下列关于染色体的叙述，正确的是（）A.染色体有DNA组成B.染色体主要有蛋白质和DNA组成C.染色体有DNA片段组成D.染色体有一条链状DNA组成。㈤．细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系1、观看动画，回答问题：描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系2、小结：位置关系：染色体是位于细胞核中，DNA是染色体的组成部分，基因是位于DNA上。数量关系：细胞核内有多条染色体，一条染色体通常有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因。3、跟踪巩固：⑥.下列关于细胞核中染色体、DNA、基因三者之间关系是____________四、达标检测：1.细胞中的物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制，细胞中的这一控制中心是()A细胞质B．细胞核C．线粒体D．叶绿体2.生物体内的主要遗传物质是()A.DNAB．染色体C．蛋白质D．RNA3.伞藻嫁接实验不能证明()A生物的遗传物质主要存在于细胞核中B．控制遗传现象的遗传信息存在于遗传物质中C．生物的遗传现象是由生殖细胞控制的D细胞核是遗传的控制中心4.染色体、DNA、基因的关系是（)A．人体细胞中染色体数目一定，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因B．人体细胞中染色体数目不一定，每条染色体有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因C．人体细胞中染色体数目一定，每条染色体中有多个DNA分子，DNA上有一定数量的基因D．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一个基因5．请仔细观察下面两幅图并回答问题：（1）第一幅图指的是，我们能...
