由言揣意，分解整合【教学缘起】诗歌鉴赏试题是高考试卷中的难点，也是学生视为畏途的题型之一。很多学生反映答古诗鉴赏试题时常常不知如何下笔；而很多教师也认为诗歌阅读鉴赏讲不讲都差不多，要靠学生的语文素养。的确，对中学生来说，读懂诗歌难，鉴赏诗歌更难，但我们不能因此就得过且过，避重就轻。其实任何一门学科都有它自身的特点和规律，诗歌鉴赏也如此。本节课试图从鉴赏诗歌最基本的层面入手，先教会学生去读懂诗歌“写的是什么”，并在此基础上进行拓展，逐步认识诗歌的本质，进而了解诗歌鉴赏的方法，掌握诗歌鉴赏的规律。【教学过程】一、导入读任何作品，读懂都是第一位的。只有读懂了诗歌“写的是什么”，才有可能去分析它是“如何写的”“为什么这样写”“写得怎么样”等问题。现在我们试着来分析诗歌鉴赏中“写的是什么”这一类问题的解题思路。二、分类解析——读懂一首诗“写的是什么”的几个步骤基本思路：教师出示几首诗歌，要求学生从不同层面来理解诗歌写的是什么，在共同讨论的基础上，教师引导学生总结读懂一首诗“写的是什么”的基本规律。（一）对诗歌词句的理解【能力要求】⒈能串讲诗句，翻译解释句中的关键词。⒉会分析诗歌中重点词句的含义及作用。[例1]对下面这首诗中语句的解说，不恰当的一项是()题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。A．“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着做伴。C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。[答案]B[解说]此项错在对“少”字的解释上，在此“少”应是“少有”的意思。可以作为这一解释的佐证有：“幽居”“闲居少邻”“草径”“荒园”“宿鸟”“敲门”“野色空旷”“幽期”。[例2]对下面一首作品词句的理解，不正确的一项是（）夜游宫记梦寄师伯浑【注】陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。［注］师伯浑，陆游的友人。A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。D．“漏声断”中的“断”，是断断续续的意思。[答案]D[解说]此选项将“漏声断”中的“断”释为“断断续续”之意，与词意不合。下阕写梦醒，“漏声断”的上文有“睡觉”，下文有“月斜”，故“断”字之意应为“断绝”，以示夜将尽。将其释为“断断续续”，表层是对词语的误解，实质上也是对作品内容的理解失当。另外，此题目中对“漏”的理解不仅要紧密结合词作，还应有相应的古代文化知识的积累。如同2002年《春夜洛城闻笛》中的“折柳曲”，涉及文化的传承。“对诗歌词句的理解”规律特点小结1：以上两例实际考查的是对诗句中重点词语的理解，大体相当于文言实词的推断，需要结合全诗的内容来做出判断，做到词不离句，句不离诗；有时还需要调用所积累的古代文化常识。[例3]阅读下面这首词，然后回答问题。江城子五代·欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代①繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月②，如西子镜照江城。[注]①六代：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝，均建都于金陵。②姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。A.这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”一句含有深意。试结合全诗加以赏析。B.试分析“空有姑苏台上月”一句中“空有”一词在全词中的作用。[解说]回答第一问要注意问题前的提示“这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑”，要求“由表及里”地分析出词句中蕴含的“历史沧桑”。分析“水无情”要注意联系前面的景物及后面的“六代繁华，暗逐逝波声”，由此得出参考答案：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，...
