中班 5 的分解教案【篇一：5 的分解与组成教学设计】 《5 的分解与组成》教学设计 教学对象分析 本节课的教学对象为中班 4-5 岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合
教学内容分析 数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容
幼儿对数字 1—5 的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念
本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习 5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统
教学目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握 5 的分解与组成
2、掌握数字 5 的组成的递增、递减规律
3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿 对数学的兴趣
教学重点 掌握 5 的分解组成的 4 种方法
教学难点 了解数组成的递增、递减的规律
活动的准备 1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓 1 个，情境音乐带
2、幼儿操作材料：红萝卜卡片 5 个、2 个小篮子、铅笔、橡皮
（每个幼儿一份） 教学方法 1、观察法 2、操作法 3、游戏法 教学过程 1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将 5 根萝卜分成两份
2、教师将红萝卜卡片 5 个、2 个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿， 请小朋友将 5 根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法
3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法； 4“、教师归纳幼儿的分法，总结出 5”的 4 种分解与组成，并引导幼儿读： “5”可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1
