《背影》七坊中学——黄卫国教学目标：1、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。2、整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3、感悟本文所表现的父子情深。教学重难点：1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。3、注意体会作者的心理变化，从父子的表现来比较。课前准备：本文教学课件课时安排：三课时第一课时一、引入新课：每个人都有自己的父母，他们无时无刻关心着我们的成长，在这众多的父母中，有许多感人肺腑的事迹，他们的一言一行无不倾注着对孩子的关心，凝聚着他们的一片深情。二、朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”三、检查学生预习情况，师生共同完成生字、词语。（安排学生上台书写）1、正音练习：给加底线的词注音交卸（xiè）奔丧（sāng）差使（chāi）赋闲（fù）簌簌（sù）妥帖（tuǒ）踌躇（chóuchú）晶莹（yíng）迂腐（yū）琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà）搀扶（chān）颓唐（tuí）看行李(kān）不能自已（yǐ）举箸（zhù）2、看意思说出相应的词语狼藉1.乱七八糟的样子簌簌2.纷纷落下的样子。惨淡3.凄惨暗淡，不景气。赋闲4.失业在家。勾留5.短时间停留。迂6.言行守旧，不合时宜。颓唐7.衰颓败落。触目伤怀8.看到某种情况，心里感到悲伤。情郁于中9.感情积在心里不得发泄。琐屑10.细小而繁多（的事）。四、整体感知理清文脉1、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，并勾画出最感动的地方。2、读了这篇课文后，你感受到什么？（由学生回答）父子在浦口依依惜别的情景．（教师补充）3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．祖母去世、父亲失业、家境惨淡、父子离别。第二教时品读课文1、师生共同概括各部分大意第一部分（1段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。第二部分（2—6段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。第三部分（7段）：别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。背影一、（1）思念父亲点出背影二、（2-6）回忆往事描绘背影线索三、（7）思念父亲怀念背影2、质疑探究、精心赏析背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．四写背影怀念父亲惦记背影父疼子望父买橘刻画背影父子分手惜别背影子爱父父子情深别后思念再现背影3、生生讨论：你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？明确：买橘子的背影。这是一个的背影，（肥胖）我是从看出来的。（动作）4、课文是这样描写父亲的背影？（学生分别动手找出动词）作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，（走、探、穿过、爬上、攀、缩、微倾）这些动词形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。第三课时重点分析人物1、在语言运用方面：请找出父亲送别儿子过程中说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？（师生共同讨论完成）明确：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。（师生共同讨论完成）这是父亲爱儿子的表达和期待……2、《背影》中作者流了几次泪？见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪望父亲买橘,父子离别——感激的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪再现背影,泪光莹莹——辛酸的泪这是儿子爱父亲的理解和延续……本文表达出父爱子，子爱父深挚...
