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八年级语文下册 第15课《谈骨气》教案 冀教版VIP免费

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谈骨气一、教学目标(一)、知识与技能1.理清课文的说理层次,学习本文用事实作论据的论证方法。2积累孟子的名句及文天祥的诗句。3联系实际,借用历史知识来证实文中的论据。(二)过程与方法运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。(三)情感态度与价值观通过学习思考,了解中国人是有骨气的,引导学生做一个有骨气的人。二、教学重点学习本文采用的“讲道理,摆事实”的论证方法,并认识所用事实论据的典型性。三、教学过程(一)、导入课文,激发思考(1)请一位同学激情朗读诗人王怀让的诗:《中国人,不跪的人》。(2)补述故事背景:这则诗讲述的是1995年3月7日的下午,头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人,好不容易到了10分钟的工休时间,工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟,不料外国女老板走进了车间,紧接着是一阵辱骂之后她又厉声说道:“工人排队跪下!”人群中有一个人直直地站着,愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着:“你为什么不跪?”他质问道:“为什么要跪?”老板恶狠狠地说:“不跪就开除!”他于是把工作卡一扔,“开除也不跪,我是中国人!”然后愤然离去,这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。有人认为,孙天帅一气之下丢了这份好工作,太莽撞,太不明智!那么你们又怎样认为呢?——学生各抒己见。(3)在自尊和高薪之间,孙天帅选择了前者。我认为他是一位有骨气的小伙子,不是吗?当然,在我们中国,古往今来,像这样铁骨铮铮的有骨气的,是举不胜举的。今天,就让我们来见识一下中国人的骨气,领略一下中国人的风采!(二)解题出示标题,在“骨气”二字下划上重点符号,思考:在文中骨气指代什么内容?——“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”大丈夫的这种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。(三)读文章,理脉络1作者在本文提出了什么观点?——我们中国人是有骨气的。2在论证这个观点时,用了哪些事例作论据?——论据一:文天祥不为高官所诱论据二:穷人不食“嗟来之食”[来源:学|科|网Z|X|X|K]论据三:闻一多拍案而起3请三位同学朗读,品味这三位有骨气的中国人的英雄事迹!4提问:列举的三个人物,若按年代先后排列应该是穷人——文天祥——闻一多,为何文章不这样排列?——论据和论点之间是一一对应的关系,这样思路清晰,逻辑严密。(四)拓展迁移1课文中说:“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读,知识的积累以及对生活的观察中,请大家举出几个有骨气的人的例子。(1)富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”(2)贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”,苏武“留胡节不辱”(3)威武不能屈——李公仆,江姐,刘胡兰,夏明翰,史可法,陈子龙,陈真△其实本文的作者吴晗本人也是个有骨气的人。补充介绍有关材料。2你认为在今天,什么样的人算是有骨气的?——小组讨论——各抒己见3至于怎样做一个有骨气的人,作者已给了我们答案。齐读最后一节。4思考:在今天,讲骨气对我们中学生有无意义?――独立思考——大组交流——教师明确:早在几十年前,梁启超就给了我们答案——“少年智则国智,少年强则国强……”为了做一个堂堂正正的人,做一个扬眉吐气的中国人,就让我们牢记中国人的骨气,做一个有志的中学生。(五)作业布置1你觉得如何从小事做起,争当一个有骨气的人?2为你心目中有骨气的人写一首赞歌。

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