教案1.4地球的圈层结构一、三维目标1、知识与技能掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。3、情感、态度与价值观地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。二、教学重点1、运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。2、用图归纳地球的外部圈层及其特点三、教学难点1、地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系2、地球内部圈层划分四、教学方法、教学形式引导辅助法、小组竞赛形式五、设计思路本节从微观角度分析地球的圈层结构，此部分除了地震波等涉及物理知识迁移稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此以小组竞赛形式穿插，可以活跃课堂、重点分析疑难点，些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。六、教学过程新课引入：上天、入地、下海是人类向自然界挑战的三大壮举。目前，随着科技的日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，可谓上天有路，但对于我们脚下的地球却是入地无门。那么地球内部到底什么样子呢？是否像传说中那样有十八层呢？今天学习：地球的圈层结构板书：1.4地球的圈层结构师：这节内容大家已经认真预习了，我们就以小组竞赛形式穿插学习这节。全班分3组，得分最高组胜出，还将评出两位最佳学生，给予奖励。分两类题型：必答和抢答。首先，必答，每组派代表各抽取三题。每题分值10分。（规则公布）必1：虽然入地无门，但目前我们已经知道地球的内部结构，主要是通过何种手段了解？生：地震波师：就像我们看西瓜是否熟了，看瓷器是真是假，敲一敲从声音判断一样，我们可以造成地球用心爱心专心的震动了解地球的内部结构，正好自然界就存在这样的震动—地震必2：世界两大地震带？生：环太平洋地震带、地中海-喜马拉雅山地震带必3：地震是怎样发生？生：地下深处岩石破裂把长期积累起来的能量以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。师：地震就是地球内能通过地震波形式释放，地震波就类似我们常看到的水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展，是不是水朝周围流去？不是，如果水面浮着一个软木塞，它只是在原来位置上下跳动。地震波也是如此，只是质点的上下或左右振动造成的。必4：地震波分为哪两种？生：横波和纵波。必5：什么是横波？生：横波是质点震动方向与地震波传播方向垂直。必6：什么是纵波？生：纵波是质点震动方向与地震波传播方向平行.师：我们来应用一下。大家感觉过地震没有？如果有机会可有去台湾或是日本感觉一下，其中，台湾每天平均有40次地震，能够感觉到的有3、4次之多，那么，想一想抢1：地震发生时地面上的人感觉到如何震动？生：先上下颠簸，后左右摇晃。因为纵波传播速度快，横波传播速度慢。抢2：某海域发生地震时，水中游泳的人有何感觉？生：感觉到上下颠簸。因为纵波可通过固液气三介质，而横波只能通过固体。师：可见横波和纵波的可以通过的介质不同，我们就可以通过横纵波的变化来判断地球的内部物质状态进而分层。必7：地球内部分为哪几圈层？这些圈层分界线？（每组请一位同学上黑板写）师：为什么以此作为分界线？读126左图，在33及2900千米处横波纵波发生了突变，我们就把波速突变的面叫不连续面。第一个界面位于33千米深处，是奥地利学者莫霍洛维奇于1909年发现的，简称为“莫霍面”。另一明显界面位于2885千米深处，是美国学家古登堡于1914年发现的，简称为“古登堡面”。抢3：地震波传播速度变化最大的地方？生：古登堡界面师：图126左图，古登堡界面横波消失，纵波波速突然下降。莫霍界面，横纵波速明显增加。波用心爱心专心速突变说明它们的物质状态发生了变化，因此以这些界面分为地壳、地幔、地核，我们来了解各层的基本特征。抢4：地壳厚度不一，平均厚度多...
