徐州市王杰中学导学案8--10章节与课题必修五斑纹课时安排3课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标和任务1、通过学习本文，了解各种斑纹。2、弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。3、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。4、撷取精彩语言片断加以赏析。重点难点建议1、进一步了解科学小品文的新特点。2、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。教学资源的使用课文学习1课时，练习巩固2课时学习过程要求或学法教师二次备课栏自学准备与知识导学：【课前预习】1、作者简介周晓枫，新生代散文家。笼罩着一圈又一圈的炫目光环，“冯牧文学奖”、“冰心文学奖”、“十月文学奖”、“人民文学奖”得主，主流文坛的散文“四冠王”。1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感。2、资料链接（1）作品介绍《斑纹》是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。（2）作品评论当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。————青年评论家谢有顺《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。注意知人论世课前严格指导预习、理解用心爱心专心1————周蓬桦《绚丽的版图－－〈斑纹〉阅读》“……周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。……她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。”————冯牧文学奖的评语（3）作者访谈“真正迷恋舞蹈的人，不单是以舞台下的掌声为动力、还是在空旷练功房里忘情忘我的那个人；是因为身材欠佳永远没有登台表演机会、却仍然陶醉地穿上芭蕾缎子鞋的那个人。当写作仅仅是写作，而不代表写作之后的获利，我希望自己能够坚持下去，以始终的热爱。”------周晓枫“天涯散文”访谈学习交流与问题研讨：一、分组预习、探讨①你对"斑纹"是如何理解的？你能说出所知道的"斑纹"吗？②你认为本文是说明文还是散文随笔？说说你的理由。③作者写这篇文章的意图是什么？④文中有许多议论性语句，你觉得在文中起到什么作用？有哪些深刻含义？二、预习课文后，你提出了哪些新的问题？指导结合注释、诵读方法等老师有针对性指导，分组要有层次性拓展延伸：【课后练习】第一课时学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对用心爱心专心2阅读下面的文字，完成1～3题。地球气候成因新说1997～1998年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。这种现象促使科学家开始专心致志地研究“海洋—大气层”原理。水的密度是空气的800倍，水的热容量是空气的4倍。3米厚的海洋的热容量等于整个大气层的热容量。但是，大气层能量变换的速度是海洋能量变换的数倍。在“海洋—大气层”系，...
