成龙校区八年级语文下册 第15课《谈骨气》教案 河大版-河大版初中八年级下册语文教案VIP免费

谈骨气一、教学目的1、理解骨气的内涵及其社会性、阶级性，学习并继承中华民族的优良传统，立志做一个有骨气的中国人。2、学习课文提出论点——论证论点——总结归纳的写作方法。3、理解议论文中记叙和议论的关系；注意积累有关词语。二、课时安排一课时三、教学过程1、课文导入吴晗（1909－1969），原名吴春晗，字辰伯，浙江省义乌人，我国著名历史学家。这篇文章写于1961年，跟时代背景是有关系的。《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出：“主要由于‘大跃进’和‘反右倾’的错误，加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在一九五九年到一九六一年发生严重困难，国家和人民遭到重大损失。”吴晗将无产阶级的骨气，阐述为“决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进”，就与时代背景有关，是根据当时面临的困难来说的。如果在革命斗争年代，民族战争年代，无产阶级的骨气的含义就不能只限于同困难作斗争了。2、疏通字词丞相(chéng)嗟来之食(jiē)挑拨(tiǎo)离间(jiàn)吓倒(xià)捶击(chuí)诬蔑(miè)高官厚禄(lù)拘囚(qiú)【富贵不能淫】富贵不能使之迷惑。淫，诱惑。【贫贱不能移】贫贱不能使之动摇（改变志向）。移，动摇。【威武不能屈】威武不能使之屈服。【高官厚禄】官位高贵，俸禄优厚。【汗青】古代用来记事的竹简，是用青竹烤去水分做成的。后用来泛指书籍史册。【拍案而起】拍着桌子站起来，形容非常激愤。【嗟来之食】指一种带侮辱性或不怀好意的施舍。【拘囚】逮捕或拘留。【吆喝】大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。【大声疾呼】大声呼喊，引起人们注意。3、理清结构课文分三部分：第一部分(第1～4自然段)：提出中心论点中国人是有骨气的，然后作解释和分析。第二部分(第5～9自然段)：从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三个角度分别论证中国人是有骨气的。第三部分(第10自然段)：总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现。4、研读课文第一部分①阅读课文，看看这篇课文的论点是什么？是怎样提出来的？明确：这篇课文的论点是开头的一句话：“我们中国人是有骨气的。”很显然，课文开宗明义，这个论点是直接提出来的。②浏览第一部分：根据课文第一部分的论述用最简洁的语言说明什么叫骨气？明确：坚定不移地为当时的进步事业服务的精神。③开头第一句，单独成段，在文章中起着什么作用？明确：这是破题第一句，把高度概括的题目扩充成中心论点。这个判断句，既是第一部分的概括，又是全文的总领。④第2段引用了孟子的几句话，其含义是什么？在文章中起着什么作用？孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。⑤第3、4两段的内容是什么？与中心论点有什么关系？第3段从历史的角度，指出有骨气是我们中国人的传统，这是对论点的肯定。第4段从继承的角度，指出学习我们祖先的“许多有骨气的动人事迹”的意义，骨气总是为进步事业服务的，这是对论点的支持。并由此领起下文三个具体事例的记叙。这是提出论点部分。文章先开门见山，提出论点，随即解释了论点的含义，逐层展开阐述，侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。5、研读课文第二部分①仔细阅读课文，阅读第二部分，思考：证明论点的论据有哪些？富贵不能淫——文天祥（面对高官——拒绝投降）贫贱不能移——穷人（行将饿死——拒绝嗟来之食）威武不能屈——闻一多（面对手枪——拍案而起）②文天祥的例子是怎样论证“富贵不能淫”的？这个例子与中心论点的关系怎样？文天祥的例子完全是围绕论述中心展开叙述的。文天祥组织南宋武装力量抵抗元军，由于力量相差悬殊，兵败被俘，被送去见元军统帅张弘范，文天祥誓死不肯跪拜，表现了宁死不屈的民族气节。后来，元军押送他经过珠江口外零丁洋时，张弘范让他写信去招降宋将张世杰，文天祥挥毫写下了《过零丁洋》这首律诗：辛苦...