《双桅船》【教学目标】1、知识与能力：（1）了解作者，了解朦胧诗的特点；（2）把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感；（3）初步了解朦胧诗意象多义性的特点，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：（1）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识；（2）通过诵读感悟诗义；3、情感态度与价值观：体会诗人细腻的情感，从中获得生活的启示。【教学重点】把握诗歌中的意象的象征意义，体会诗歌中包含的情感【教学难点】培养学生多元化阅读鉴赏现代诗歌的能力【教具】多媒体辅助教学【教学方法】诵读法、探究法【教学安排】1课时【教学过程】一、导入：走过悠长寂寥的雨巷，今天我们将乘坐双桅船，走进女诗人舒婷的世界。雨巷诗人潇洒多情，舒婷又是一个什么样的人呢？舒婷长相一般，出身一般，学历也很一般。初二还没念完就加入到上山下乡的行列中去，回到城市，做过各种各样的临时工。她只是一个其貌不扬的普通女工。（人不可貌相，才女不必问出处）。舒婷是朦胧诗派的代表人物。朦胧诗派是20世纪80年代初出现的一个诗歌流派，代表诗人有舒婷、顾城、北岛。朦胧诗强调抒写诗人的自我意识，往往运用象征、比喻等手法，通过一连串的意象来表达情感，具有朦胧、隐讳的特点。二、作者简介：舒婷，原名龚佩瑜，20岁回城，做过临时工厂当工人。1952年出生，厦门人，祖籍泉州。1969年“上山下乡”，在农村开始写诗。干过宣传、统计、炉前工、讲解员、泥水匠。1975年，舒婷正式调到织布1978年在北岛、芒克主编的油印刊物《今天》创刊号上发表了诗歌《致橡树》和《呵，母亲》，此后，她的诗作多次在《今天》和福建的油印刊物《兰花圃》上出现，成为许多文学青年喜爱的“油印”派诗人之一。1979年4月和6月，《诗刊》先后发表了舒婷的《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》和《这也是一切》，引起诗坛的关注。《福建文学》自1980年第2期开始，展开了舒婷诗歌作品的讨论，历时11个月。舒婷无形中成了“新诗潮”的代表人物之一。1981年，她的创作在争议中达到高峰期，此后由上海文艺出版社和福建人民出版社分别出版了诗集《双桅船》和《舒婷顾城诗选》，一时为众多诗歌爱好者和青年读者所争相购买。1986年她出版了新诗集《会唱歌的鸢尾花》，较前那种美丽忧伤的诗风有了变化。1985年以后，舒婷另辟蹊径，将创作精力转入到散文领域。她的散文带着诗的特质与韵味，浪漫感伤、聪颖多思的诗人情怀，在散文写作中发挥得淋漓尽致。1988年舒婷出版散文集《心烟》，多为忆往之作，显示了作家散文创作的一种探索走向。1985年至1989年，舒婷应邀分赴德国、法国、美国、意大利、荷兰、英国和印度等国家参加了多种诗会和文化活动，并由法国、德国出版了3种诗集译本。她的诗曾被译成英、德、法、罗马尼亚、南斯拉夫、瑞典、荷兰、意大利、澳大利亚、日本、印度、朝鲜等十多个国家的文字。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获1976—1979年全国中青年诗人优秀作品奖；1982年由上海文艺出版社出版的诗集《双桅船》获全国第一届新诗优秀诗集奖。1985年、1996年由(拉萨晚报》和《星星》诗刊社分别发起的“全国十名最受欢迎的青年诗人”投票选举中，舒婷两次人选。三、初读感知（1）诗人借双桅船的口吻，向无尽连绵的海岸诉说自己的思慕之情，船时而与岸相遇，又时而与岸别离。有了海岸才有船的航程，因为船，海岸才显得实在温暖。船与岸构成了一种互相依存的天然关系。同时诗人感到前行的艰难与沉重，又感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑”诗中表达的情绪和心态，既是作者自己的也是当时年青人所普遍所感受到的却又难以表达的东西。舒婷以她细腻的心，象征的表达技巧，使《双桅船》成为一首脍炙人口的佳作。（2）本诗重要的特点是象征，在朦胧诗里，象征多是用某种具体的事物来表达人的某种情绪和社会态度，简言之，就是用意象来表达抽象的感情。提问：1、诗中的“双桅船”“岸”“风”“风暴”“灯”分别指什么？（板书）双桅船――爱情与事业并立又相区别的心理岸――――女性的爱情归宿风――――时代的紧迫感风暴―――暗指诗人和同代青年经历的不...
