河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册6第28课-醉翁亭记第二课时教案新人教版一、教学目标①知识与能力：有感情地朗读，积累文言词汇，背诵全文。②过程与方法：运用“进入角色法”，质疑释疑，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，理解本文景物描写的方式和作用，逐步提高鉴赏能力。③情感、态度与价值观：体会作者与民同乐的政治思想及其积极意义，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。二、教学重点1.体会作者所乐的内涵，理解文章内容和主旨。2.掌握骈散结合的语言特点，品味意境。三、教学难点理解本文景物描写的方式和作用，逐步提高鉴赏能力。四、难点突破运用五环节教学法，引导学生自主学习，合作探究。五、课前准备1.准备多媒体课件。2.把握作者“乐”的内容及写作特色，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教学过程一、导语《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，让我们继续感悟他对山水对民众的爱，继续欣赏这篇如诗如画的记游美文吧。二、确立目标自主学习1、复习作者文学常识。2、合作朗读课文，接力背诵。3、探究主旨。找出表达全文主旨的一个字。4、作者到底“乐”什么呢？找出有关语句，说说自己的理解。明确：欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，他大力提倡古文，批评当时追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，他的散文内容充实，有的平实自然、流畅婉转，有的气势如虹。他注重提拔和奖掖后进，唐宋八大家中三苏父子、曾巩、王安石都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》、《新五代史》。另外他和宋祁合修《新唐书》。你知道吗？1、本文选自《》，作者（），他是（）时著名的（）家，（）家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、贯穿全文的主线是（）。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是（）3、文中描写山间朝暮景色的句是：（）描写山间四时之景的句子是：（）4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是（）5、文中“伛偻提携”指（）《桃花源记》中则是用（）来指代。三、合作探究师生互动进入角色：“与作者面对面”质疑释疑，对照注释疏通文意。要求:全班分为两大组。A组同学为提出问题组：就文中重点字词及文意等方面提出有疑问的地方。B组同学为“作者欧阳修”组：与A组的同学对话，回答A组同学的问题。合作探究师生互动（一）1、第一段可分几个层次？作者怎样展开景物描写？2、第二段作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？3、第三段主要描写游人哪几个“乐”的场面？作用是什么？4、第四段写出了“乐”的几种境界？5、文章中点明主旨的句子是哪一句？明确：1、两个。按空间顺序：由远而近，由俯而仰，由整体到局部，由局部到个别。最后用特写镜头定格在亭上。2、写朝暮图是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“晦”“明”的特点，用“日出”所以“林开”，“云归”所以“岩暝”的变化景象，使静态的描写又体现了动感,成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物花、木、风霜、泉石，绘出了春夏秋冬迥然有异的四幅图景。3、滁人游-太守宴-众宾欢-太守醉勾画出一幅生动的风俗人情画，侧面反映了滁洲政治清明的景象，从而表达了作者“与民同乐”的政治理想。4、三种（1）禽鸟乐（自然存在）。（2）游人乐（包含自然和人事两种“情趣”）（3）太守乐（境界最高，他既知“禽鸟之乐”，又乐游人之乐，既能同醉，又能自醒，从而点出文章主旨：与民同乐。）5、醉能同其乐。点明了醉与乐的统一关系。禽鸟乐——游人乐——太守乐“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳...
