《卖油翁》教学设计一、学习目标：１、反复朗读，，掌握文言实虚词。并能借助工具书、注释理解课文２、体会课文中刻画人物的方法，理解“熟能生巧”的道理。二、学法指导学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。三、重点、难点及解决办法（自主学习，合作探究，点拨引导）１、重点：①学习本文刻画人物的方法。②理解本文揭示的道理。２、难点：两个人物的性格特点。四、课时安排：１课时五、师生互动活动设计１、通读课文，把握文章大意。２、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。３、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。六、教学步骤课前积累（关于谦虚的或者勤学的故事、名言或优美句子）1、导入新课：（出示一枚铜钱）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。2、确定目标:（师生共同确定并简单板书）A、反复朗读，，掌握文言实虚词。并能借助工具书、注释理解课文B、体会课文中刻画人物的方法，理解文章揭示的道理。3、了解作者：（学生介绍并出示投影以作补充）欧阳修，北宋（朝代）文学家，史学家古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。著有《欧阳文忠公集》、《六一词》等。附：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。“唐宋八大家”是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。4、朗读课文（通读课文，了解课文大意）①第一次读：生自读课文，注意字音。断句及节奏。②第二次读：有感情朗读③评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。5、解读课文（学生已经预习时完成，只需讨论定下答案并且提出疑问并投影检测重点字词）①质疑，学生提问，师生共同探讨。矜()解释为＿＿；圃()解释为＿＿；睨()解释为＿＿；颔()解释为＿＿；忿()解释为＿＿；杓（）；矢（）酌()解释为＿＿沥()解释为＿＿；遣()解释为＿＿；“以”、“而”、等词的词性词义辨清楚。（讨论后出示投影）<方法指导>：表顺承顺接表并列而表修饰转接译作可是但是，却A、指出下列“而”的用法：1释担而立（顺接，表顺承）2久而不去（顺接，表修饰）3而钱不湿（表转接但是，却）4康叔笑而遣之（顺接，表修饰）B、指出下列“以”字的用法：1公亦以此自衿（介词，凭靠）2以我酌油知之（介词，凭）3以钱覆其口（介词，用）4徐以杓酌油沥之（介词，用）6、疏通课文：①教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。②同桌检查翻译情况（互译）。③学生翻译，学生评价，必要时老师订正。4投影重点句检测A、释担而立，睨之，久而不去B、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？C、尔安敢轻吾射！D、我亦无他，惟手熟尔7、解读人物：作者运用哪几种方法去刻画人物形象的？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。（图表由学生讨论定下答案，质疑，提问，然后出示投影，性格则采用提问的方式）人物描写方法陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）神态例句：忿然笑而遣之例句：睨之语言汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔动作笑而遣之释担而立但微颔之取置覆酌沥对比性格：自矜（骄傲）恃才傲物，目空一切谦虚不卑不亢从容不迫{评价人物要注意的问题：一是客观（尊重事实），二是全面（不同角度）。}8、揭示道理：1、文...
