4相似多边形》一、内容及其分析1、教学内容：相似多边形的判断及性质
2、内容分析：本节课要学的内容是相似多边形，指得是相似多边形的概念和性质，其核心是相似多边形的概念，理解它关键就是要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等
学生在七年级及八（上）中已涉及全等图形，对全等图形的慨念及性质已有所了解，本节课的内容相似多边形就是在此基础上的发展
由于本课《相似多边形》内容从属于“相似图形”这一数学学习领域，因而务必服务于相似图形教学的远期目标：“让学生经历图形收集、观察、思考、归纳作出推断的全过程，发展学生的类比意识”
教学的重点是相似多边形的定义和性质，解决重点的关键是就是要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等
二、目标及其分析（一）教学目标1
经历相似多边形概念的形成过程，了解相似多边形的含义2
初步掌握相似多边形的基本性质，在探索相似多边形本质特征的过程中，进一步发展学生观察、操作、归纳、类比等多方面的能力，提高学生的数学思维水平
（二）分析1
了解相似多边形的含义，就是是指结合具体事例，从它们的表示形式上对它们有所了解，并不给出它们的定义，更不涉及其图像或性质
初步掌握相似多边形的基本性质就是指对性质的推理要明白，知道依据是什么
由于本节课的教学内容重点是相似多边形的定义和性质，后续内容还涉及其运算，所以对相似多边形的性质的定位应该是初步掌握层次，并能简单应用
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是相似多边形边角关系的理解，产生这一问题的原因是对相似多边形概念的理解，以及概念的两个条件的认识
要解决这一问题，就是要从“对应角相等、对应边成比例”的两个条件去理解相似多边形，关键是通过观察、类比、交流弄清相似多边形特征，掌握其内在的联系
四、教学过程问题1：按“形状相同”给多边形“找朋友”，在你找的这两个多边形中，是否有相等的内角
相等的内角的
