纸币【教学目标】知识目标：识记:商品的定义商品的两个基本属性货币定义理解:货币的本质货币的基本职能纸币的含义及优缺点纸币的发行量能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。探究问题1、1、阅读教材第p7图说一说图中的人物在使用什么？我们现在在做这件事儿使用的是什么？你喜欢哪种方式？为什么？讨论后得出结论8：纸币的优点：纸币的含义：2、有同学说，现在企业不景气，人们生活水平不高，就是因为没有钱。假如我当了中国人民银行行长，我就下令多印钞票，使企业有钱购买生产资料，人们有钱买生活资料，这样做行吗？3、既然国家不能任意发行纸币，如果纸币的发行超过了它的限度，会出现什么现象？讨论后得出结论9纸币的发行规律：流通中所需要的货币量=____________/____________从公式中可以看出，流通中所需要的货币量与________________________成正比，与______________________________成反比。通货膨胀的含义：通货紧缩含义：重点突破：1、1、纸币只是一种价值符号，代替货币履行各种职能2、2、发行主体是国家（或某些地区）3、3、必须是现在正在强制使用的4、国家不能任意发行纸币，必须控制好纸币的发行量。5、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。针对训练：1、假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为亿元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于元，这会引起。（）A．80000.5纸币贬值B．40000.5购买力降低C．80002通货膨胀D．40002购买力提高【知识盘点】你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗？围绕该内容，你学到了哪些重要知识？你能画出本课的知识结构图吗？试试看，你能行！【课上巩固】1、目前，全国大中城市电视台加密卫星电视频道都实行有偿收视。这里的加密电视节目属于••A、商品，因为它可以使用。••B、非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换••C、商品，因为它既是劳动产品，又用于交换••D、非商品，因为使用者付出货币后没有拿到实实在在的东西2、货币固定的充当一般等价物与它出现之前的一般等价物的区别是（）A、以前的是商品，现在的不是商品B、以前的是不固定的，现在的是固定的C、以前的是固定的，现在的是不固定的D、以前的体现人与人的关系，现在的则不体现3、马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”这说明（）①、金银最适宜充当一般等价物②、金银不是唯一的固定充当一般等价物的商品③、作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的④、货币是商品交换历史过程的产物用心爱心专心1••A、①②B、②④••C、②③D、①④4、货币与其他一般等价物的共同点是（）①、都是商品，都是价值与使用价值的统一②、都能表现其他一切商品的价值③、在任何地方都一样④、二者的本质是有区别的••A、①②B、②④••C、②③D、①④【课后反思】用心爱心专心2
