核舟记教学目标1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。2、理解数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。3、了解我国古代工艺美术的成就，认识古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。教学重点1、积累文言词句；2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。3、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。教学难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。教学方法1．读想法。2．发现法、探究法。3．品读法。教学过程个性化或札记一、复习：1、朗读全文2、重点词语解释二、整体感知，理清文章结构：1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）2、作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？——“总—分—总”结构。分三部分。3、结构第一部分（1）：综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。第二部分（2——5）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。分两层：第一层（2——4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。第二层（5）：介绍舟的背面。第三部分（6）：对“核舟”总结、评价。二、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。1.第一部分（1）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。（1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？——奇巧（2）王叔远雕刻的特点是什么？——因势象形，各具情态。（3）作者得到的核舟是什么内容？——大苏泛赤壁2.讨论第二段：(1)这一段的内容是什么？主要说明船舱的结构形态。(2)这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。(3)除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内容？有。开头一句总体说明了核舟的长度与高度。(4)试想想，整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？正是抓住重点，突出各部分的重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。(5)领会苏轼文句。一是搞清其诗情画意；二是从修辞角度分析，如衬托、对偶等。可为下文有关苏轼形象的理解作铺垫。请反复阅读第二段，体会文字少信息量大的文字简洁的特点。六、作业：
