农业是国民经济的基础教学目标知识：识记三大产业的划分，国民生产总值和国内生产总值的含义；用我国经济发展中正反两方面的事例，说明农业是国民经济的基础，也是社会安定、国家自立的基础；明确加快发展我国农业的措施。能力：培养学生阅读归纳的能力，全面分析问题的能力和社会实践的能力。觉悟：让学生正确认识“三农”在国民经济发展与国家稳定富强中发挥的重大作用。引导学生树立立志为农业的发展做出自己应有的贡献的理想。教学重点①粮食是基础的基础：②发展高产、优质、高效农业的关键是农业科学技术。教学难点农业的产业化经营教学方法讲解法讨论法谈话法图示法教具准备多媒体教学设备；CAI课件。学生活动设计1.课堂活动：阅读——答疑——讨论。2.课外活动：有条件的学校可以走访农村，了解“三农”情况。运用所学的知识分析我国农业发展中出现的新现象、新问题，并提出自己的对策。教学过程导入新课教师提问：第三课的课题是什么？根据学生回答的情况指出：我们在读书时要读题，第三课的课题是《企业和经营者》，而所有的企业我们都可以把它们归类为三大产业。并且企业除了经营者外还有劳动者，这就是今天我们要学习的内容。第四课产业和劳动者(多媒体显示)第一节、三大产业(多媒体显示)教师提问:各种行业是按什么标准划分为三大产业的呢？学生阅读教材第98页第1段，并记住三大产业分类的标准。教师提问：三大产业在国民经济中的比重是如何来表示的？教师简单地讲解GNP和GDP的区别和联系后展示课件：国民生产总值和国内生产总值的区别和联系内容项目国民生产总值国内生产总值区别含义不同一年内所有部门生产的最终产品和劳务总量的货币表现其领土范围内本外国居民生产的最终产品和劳务总量的货币表现计算范围不同以国民为计算范围以国土为计算范围联系都是反映一国的经济活动的重要指标展示课件让学生回答；以下各业属于什么产业？为什么？用心爱心专心商业采掘业教育事业文化广播业渔业金融业种植业居民服务业建筑业旅游业制造业国家机关学生回答后教师过渡：农业是第一产业，今天这节课我们就来学习：农业是国民经济的基础(多媒体显示)教师提问：提到农业，同学们马上就会想到农业是做什么的？学生回答后教师归纳：如果一提到农业，同学们就想到种田，那说明我们对农业的理解还有失偏颇。请同学们阅读第99页第4段，看什么是农业。对农业，我们有两种理解：一种是狭义的农业，一种是广义的农业。展示课件：粮食作物：水稻、小麦等狭义的：种植业经济作物：棉花、糖等农业种植业林业广义的畜牧业副业渔业教师提问：农业在国民经济中居于什么地位？学生回答：农业是国民经济的基础。教师提问：你是怎样理解农业的基础地位的？学生讨论回答后，教师展示课件：我国农村共有2.3亿个家庭，如果农民的生活水平达到2001年的城市居民生活水平，需要1.68亿台彩电，1.8亿台冰箱，1.7亿台洗衣机，相关工业的生产数量分别比2000年扩大9倍、13倍、15倍；工业有40%的原料，其中轻工业有70%的原料来自农业；农业生产每增长1个百分点，则物价指数下降0.46个百分点，农民收入每增加1个百分点，国民生产总值增长0.51个百分点。展示课件：衣食之源生存之本农业的基础地位其他产业发展的必要条件整个国民经济的重要保证教师提问：建国以来，我国农业的发展状况如何呢？多媒体播放一组农业生产的录像。教师提问：从这段录像中我们能感受到建国以来我国农业发展的巨大成就，那这是否意味着我国农业的发展已经没有问题了呢？学生回答后教师归纳：应该说，我国农业的基础地位还比较薄弱，形势还比较严峻。教材第101页第2段从三个方面作了阐述。展示课件：生产力水平较低，抗灾能力差形势严峻农产品供给特别是粮食供给基本平衡，但偏紧农业生产的可耕地少，但人口众多材料：1998年全国受灾面积2.6亿亩，其中绝收880万亩，湖南、江西省北部大水、南部大旱……教师提问：我国为什么必须大力发展粮食生产？学生回答后教师归纳：从数量上看，到2030年我国人口将达到16亿，以人均400公斤粮用心爱心专心食计算，共需要6.4亿吨，而我国的耕地面积却年减600万亩，所以我国的粮食产量必须以1.1%的年增长...
