重庆市万州分水中学高考生物第1章《遗传因子的发现》考点复习一基因分离定律的相关概念、研究方法及实质新人教版必修21．涵盖范围本单元包括必修2第一章孟德尔的两个豌豆杂交实验，即遗传的两大定律和第二章基因在染色体上与伴性遗传。2．考情分析(1)考查力度高考中不但必考而且所占比重最大的部分。(2)考查内容①两大定律的有关计算，学会用分离定律去解决自由组合定律的计算。②两大定律与减数分裂的联系。③两大定律与育种实践和人类遗传病的联系。④伴性遗传的特点及有关概率的计算。⑤假说演绎法和类比推理法的实验思想。(3)考查题型①选择题考查两大定律的简单计算、适用范围及一些基本概念。②计算题考查自由组合定律的概率问题。③实验题考查显隐性性状，纯合子、杂合子的判断及基因位置的确定。3．复习指导(1)复习线索①以基因与性状的关系为线索，系统复习遗传的有关概念。②以孟德尔豌豆杂交实验为线索，系统复习两大定律的实质及实践应用，尤其与减数分裂的联系。③以色盲的遗传为主线，全面比较分析各种遗传病的特点和判断及概率计算。(2)复习方法①借助假说—演绎法，理解两大定律的发现历程。②注重解题方法和规律的总结运用。③遗传系谱和遗传图解的比较。一、一对相对性状的杂交实验——提出问题1．异花传粉的步骤：①→②→③→②。(①去雄，②套袋处理，③人工授粉)2．常用符号及含义P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；×：杂交；⊗：自交；♀：母本；♂：父本。3．过程图解P纯种高茎×纯种矮茎↓F1高茎↓⊗F2高茎矮茎比例3∶14．归纳总结：(1)F1全部为高茎；(2)F2发生了性状分离。[判一判]1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(×)2．豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状(√)3．生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状(×)4．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象(×)二、对分离现象的解释——提出假说1．理论解释(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。2．遗传图解[解惑]F1配子的种类有两种是指雌雄配子分别为两种(D和d)，D和d的比例为1∶1，而不是雌雄配子的比例为1∶1。三、对分离现象解释的验证——演绎推理1．验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。2．遗传图解[思考]孟德尔验证实验中为什么用隐性类型对F1进行测交实验？提示隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，能使F1中含有的基因，在后代中全表现出来，分析测交后代的性状表现即可推知被测个体产生的配子种类。四、分离定律的实质及发生时间——得出结论1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。(如图所示)2．时间：减数第一次分裂后期。考点一基因分离定律的相关概念、研究方法及实质1．完善下面核心概念之间的联系2．孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，其中属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”。属于演绎推理的内容是F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)。3．观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。(2)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。(3)适用范围①真核生物有性生殖的细胞核遗传。②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。4．总结一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例(1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)，1∶1。(2)F2的基因型种类和比例：3种(DD、Dd、dd)，1∶2∶1。(3)F2的表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，3∶1。(4)F1的测交后代基因型种类和比例：2种(Dd、dd)，1∶1。(5)F1的测交后代表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，1∶1。易错警示孟德尔遗传规律出现特定分离比的4个条件(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。(3)所有后代...
