八年级语文下册 第六单元 第22课《古文二则》教学设计 语文版-语文版初中八年级下册语文教案VIP专享VIP免费

22．古文二则学习目标１．了解有关司马光及其作品《资治通鉴》的文字常识。２．理解两则故事的内容，揣摩人物说话时的口吻、神态和心理。３．积累一些重要的实词和虚词。４．学习两篇文章中主人公表现出来的精神品质。教学过程一、新课导入导语设计1：鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说。语出《资治通鉴·晋纪》和《晋书·祖逖传》：“晋朝爱国名将刘琨，他和祖逖青年时代同为司州（今河南洛阳一带）主簿，对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心，为了练就杀敌建功的本领，两人同睡一床，每夜听到鸡啼，便跃然起床习武。后来祖逖果然领兵北伐，收复失地。导语设计2：你听说过“士别三日，即更刮目相待”和“闻鸡起舞”的故事吗？这两个故事中有两个著名的历史人物，即三国的吕蒙和东晋的祖逖。今天，我们就一起来学习《古文二则》，看看司马光笔下的这两个人物有什么样的风采吧！二、自主学习———预习与展示１检查预习２作者名片司马光（１０１９—１０８６），字君实，北宋政治家、史学家，陕州下县（今山西夏县）人。他花费１９年的时间主持编纂的历史巨著《资治通鉴》，是继《春秋左传》之后，我国又一部编年体通史。全书共２９４卷，记载了从战国到五代共１３６２年的史实，是一部博大精深的史学名著。３背景追溯《孙权劝学》发生在著名的赤壁之战前后，孙权既要北拒曹操，又要防止刘备鸠占鹊巢，故在招揽人才、巩固势力的同时，劝勉臣下读书明理，提高自身素质。吕蒙不负所望，成为吴国名将，其才略令饱学的文臣鲁肃也刮目相待。《祖逖北伐》发生在西晋王朝末年，朝廷危在旦夕，各少数民族首领乘机起兵反晋国。建兴元年（３１３），主持朝政的左丞相司马睿（后为东晋元帝）镇守建康（今南京），无心北进。祖逖要求领兵北伐，收复失地。三、合作学习———探究与交流（一）整体感知１听配乐范读，整体感知两文。２对照注释，自读理清课文情节。３自读《孙权劝学》讨论交流以下问题：（１）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？【交流点拨】劝学。（２）吕蒙接受了孙权的建议吗？【交流点拨】辞学———就学（３）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？【交流点拨】大惊———结友４《祖逖北伐》一文主要写了祖逖哪几件事？【交流点拨】①闻鸡起舞；②劝说司马睿；③中流击楫。（二）深层理解１吕蒙学习的结果如何？是怎样表现出来的？【交流点拨】吕蒙学习后进步惊人，而这一点则是通过鲁肃的夸奖及与之结友从侧面来表现的。其中“大惊”一词表现出鲁肃十分惊奇的神态，而“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃情不自禁的赞叹。当时，鲁肃的地位、不仅高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。２祖逖力主北伐，为了完成这一心愿，他都作了哪些努力？【交流点拨】首先，他念念不忘“遗民既遭残贼”，大胆进言，力主北伐。当他不被重用时，也矢志不渝，自行招募人马，为北伐做准备，忧国忧民的思想尽显其中。尤其是他在江心说的一番话，表明他北伐收复失地的决心。最后，率领招募的人马进兵北伐。这一切努力、行为，都表现了祖逖的超人胆识和意志，不愧为一代名将。（三）走进人物１吕蒙由一介武夫而变为一名儒将，前后发生这么大变化的原因是什么？【交流点拨】其一，吕蒙变化之大简直判若两人的缘由是“学”。“学”使他的才略有了令人难以置信的惊人长进。其二，吕蒙的长进是与孙权的劝学分不开的。孙权认为因其“当涂掌事”的重要身份而不可不学，指出“学”的必要性；随后现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙“乃始就学”。孙权的善劝，对人的亲近、关心、期望是吕蒙变化的必要外因。２祖逖是一个什么样的人？【交流点拨】意志坚强、胆识卓越、勇于进取，以天下为己任。（四）走进写法详略得当，人物突出。【交流点拨】《孙权劝学》全文仅百余字，虽简略却剪裁得当，不仅保持了故事的完整性。而且以精练的文笔突出了人物的风采。全文一共写了两个片段：孙权劝学和鲁肃与吕蒙的交谈。前者写吕蒙学习的起因，后者写吕蒙学习的结果，至于吕蒙的学问、才略是如何长进的则略去不谈，以“...