第15课《你是你的船长》教学设想：这是一篇与学生生活实际非常贴近的文章，内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。教学时让学生通过探究在大海中航行的船长需具备的素质入手，进而理解题目的深刻涵义及作者给予的忠告，在此基础上进一步探究作为人生之舟的船长所需的品质，最后通过联系学生自身实际，让学生畅谈自己是否有能力做船长以及父母是否可以作自己的船长，从而对学生进行情感教育，教育学生注意培养自己独立、创新和合作精神，珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌，同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。教学目的：（一）知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵；2．把握作者独具一格的演讲思路。（二）过程与方法教师激趣引入后解题，让学生对本文的中心内容有所了解，探讨本文的演讲思路，然后引导学生体会文意，最后让学生联系自身实际，对学生进行情感教育。（三）情感态度与价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。（四）延伸与拓展1．营造宽松的氛围，让学生乐于联系自身实际，勇于对自己进行心理剖析。2．培养学生独立、创新和合作精神。教学重难点：重点：1．分析欣赏本文的演讲思路。2．对学生进行情感教育。难点：对学生进行情感教育。课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引入：同学们,你们见过大海吗?大海有风平浪静的温柔的一面,也有波涛汹涌的粗犷的一面。下面就让我们一起来感受一下大海的温柔与粗犷吧！（欣赏从影片《泰坦尼克号》中剪辑的片段）二、学生合作探究：问题设置：看了刚才的惊心动魄的场面，你认为作为一船之长应该具备哪些素质？思维导航：作为一船之长，他应该具备（1）要有较强的方位意识；（2）要有高度的责任感；（3）要有临危不惧、从容不迫的心理素质；（4）遇到险情要有临危决断、指挥若定的能力；（5）要善于听取船员的意见；（6）要向泰坦尼克号中的船长一样，船沉时最后一个跳船。三、整体感知1、导入：人生正如一次远航，同样也需要一位船长，那么这位船长又需要些什么品质呢？今天我们就来听听一位行船多年的“老船长”给我们的忠告。2、简介作者及写作背景：这位“老船长”的准确身份是一名记者。2000年3月3日，她参加了她女儿所在的北京101中学的初三（4）班举行的“你是你的船长”主题班会，在会上她发表了一篇热情洋溢的演讲，我们今天所学的就是她当年的讲话稿。3、学生质疑：请同学们把你最想让大家帮你解决的问题提出来。学生可能提出的问题大概可以分为四类：（1）题目有什么深刻含义？（2）文章的内容与题目有什么内在联系？是否有些文不对题？（3）怎样才能成为作者所说的“一个公平公正、有正义感和同情心的人”？（4）为什么我的船长一定要是我而不可以是别人？比如父母？教师对学生的提问分类后引导学生分步探究。4、学生个体探究：（1）题目有什么深刻含义？（2）作者的观点是什么？她是怎样一步步启发学生思考从而得出此观点的？（3）你认为这三点在人生的航程中重要吗？为什么？思维导航：（1）“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。标题用了比喻的修辞手法，把人生比做一次航程。副标题用了借代的修辞手法，寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。（2）作者通过提出三个问题并让孩子们谈自己的感受，逐步引导孩子们思考，时机成熟后就用抒情的语言做了个小结，目的是希望孩子们做一个富有同情心的人。接着又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，希望孩子们成为一个公平、公正、有正义感的人。于是顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。结构上环环相扣，逐层深入。（3）现在的中学生公平、公正意识不强，缺乏正义感，自我意识太强，缺乏同情心和合作精神。而人类是个不可分割的整体，正因为我们人类不...
