第三课时深学课文知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。情感态度与价值观：了解“讳疾忌医”这个成语典故的来历。让同学们之间有了问题不要怕别人指出来。教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。1．“不过”是转折复句的关联词。1)我来学校了，不过没有进教室。2)钱丢了，不过不要紧，只要人好好的比什么都强。2.“如果……将……”是假设关系复句的关联词。表示假设条件存在会产生什么结果。1）如果不抓紧时间，你将写不完作业。2）如果不制止这种行为，将会有不良后果的。3.“只要……就……”是假设关系复句的关联词。1）只要你来，我就去接你。2）只要你努力学习，就会取得好成绩。归纳课文的结构1.归纳课文的结构导语——病情变化——总结全文，点名主题。2.这篇课文讲述了“讳疾忌医”这个成语典故的来历。人有缺点不可怕，可怕的是有了缺点却要极力掩盖。本课中的蔡恒侯就是这样一位有了病却极力掩盖自己的病情，最终酿成恶果的人。课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。课后反思：
