第八课唯物辩证法的发展观一、@§本课设计意图(一)@§教育教学目标1．@§知识目标(1)@§识记○@§发展的实质。○@§新事物和旧事物的基本含义。○@§量变和质变的基本含义。○@§量变和质变的辩证关系。(2)@§理解○@§发展的普遍性。○@§事物发展的道路和方向。○@§事物发展的形式。(3)@§运用○@§列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。○@§列举实例，运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。○@§结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。2．@§能力目标(1)@§通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。(2)@§使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。(3)@§使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就决定了发展的道路不会是一帆风顺的。在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性。使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。3．@§情感、态度和价值观目标(1)@§通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。166(2)@§增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。(3)@§培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。(4)@§使学生认同并自觉坚持科学的发展观。(二)@§课程标准的基本要求@§内容目标：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。@§提示与建议：例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。专心爱心用心1撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。二、@§教学内容分析(一)@§教学提纲框题一：世界是永恒发展的1．@§发展的普遍性(1)@§自然界是发展的。(2)@§人类社会是发展的。(3)@§人的认识是发展的。2．@§发展的实质(1)@§发展是事物的前进和上升。(2)@§发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。框题二：用发展的观点看问题1．@§前途是光明的道路是曲折的(1)@§事物发展的前途是光明的。(2)@§事物发展的道路是曲折的。(3)@§在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。2．@§做好量变的准备促进事物的质变(1)@§量变和质变的含义。(2)@§量变和质变的辩证关系。(3)@§做好量的积累，实现事物的发展。167(二)@§结构分析及探究活动设计意图1．@§本课的逻辑结构@§唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。@§根据课程标准，第八课是唯物辩证法的发展观。其内容设计为两个框。@§第一框，世界是永恒发展的。理解发展的实质和发展的普遍性。本框分为两个目。@§第一目，发展的普遍性。这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的——人类社会是发展的——人的认识是发展的。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫长的不断发展的过程。@§第二目，发展的实质。唯物辩证法是从事物前进性和方向性出发来理解发展——发展的实质是事物的前进和上升——是新事物的产生和旧事物的灭亡。最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。@§学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一...
