《云南的歌会》教学设计（两课时）【教材分析】《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏【教学目标】一．知识与技能了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。通读课文，把握文章的主要内容。二．过程与方法朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。三．情感态度价值观引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。【重难点突破】1.理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。2.揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。【课时准备】教师：多媒体课件学生：查阅资料，了解沈从文及本文的写作背景。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一．情趣导入在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。(出示文题、作者)二．介绍作者（出示投影）沈从文(1902—1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。《云南的歌会》选自《沈从文散文选》中的《记忆中的云南跑马节》。三．积累生字新词1．给下列加点字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gū熹(xī)微2．解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。老师用多媒体课件投影生字新词，引导学生读准字音，弄懂词义。四．阅读课文，整体感知1.学生阅读课文，分小组复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。2.学生自评、互评。3.老师小结并板书：山野对歌山路漫歌村寨传歌“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人。对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面。“山路漫歌”是即兴的自由歌唱，发于情，自然成趣。这一场面主要写唱歌人所在的优美环境。以环境衬托唱个女孩及其优美的歌声。“山寨传歌”是一次民歌的大展览。这个场面中再写唱歌的盛况，有全景描绘，也有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。五．诵读第一部分，深入学习1．指定学生诵读1—2段。2．归纳第1段：引出歌会地方。3．讨论并归纳第2段的中心内容。分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五．课堂小结本节课我们对课文内容进行了整体感知，了解文章描写的别开生面的云南歌会，体会到了云南人民无限趣味的生活。六．布置作业1.抄写生字，理解新词的含义。2.熟读第2段。板书设计：山野对歌山路漫歌村寨传歌第二课时一．回顾旧知，检查作业。听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕二．品读课文，继续学习第二、三部分内容。1.安排学生诵读3—5段，老师点评诵读情况。2.讨论第3段内容。归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)3.讨论第4段内容（1）本段属于什么描写?明确：环境描写、景物描写。（2）本段侧重写什么?明确：歌声不断。①山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。②赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。3.讨论第5段。（1）概括本段主要内容：写“金满斗会”。（2）发起、处所、人数、...
