《截一个几何体》教案教学目标：1
通过“切”的过程，了解截面是怎样产生的
会用一个平面去截一个正方体，得到六种不同的截面；会想象圆锥、棱柱等几何体的截面形状
通过学生参与切截活动和操作，使学生经历观察、猜想、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力
是学生在熟悉活动中，体会数学与实际生活的密切关系，激发学生的求知欲望，感受与他人合作的重要性
教学重点：引导学生用一个平面去截一个正方体的切截活动，体会截面与几何体的关系
教学难点：从切截活动中发现规律，并能用自己的语言来表达
能应用规律来解决问题
教学方法：实验探究学情分析：学生在本章前两节中，通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱球等立体图形，经历了在操作活动中探索立方体图形的展开与折叠的过程，初步了解了相关知识，并用自己的语言加以描述，初步具有了空间想象能力，为本节的深入学习奠定了基础
同时七年级的学生从认知的特点来看，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，因此，在学习方法上，采取让学生观察、操作、讨论和交流、利用课件辅助探索等方式
在小学的学习过程中，学生已经接触过观察、测量、画图、模型操作、拼摆、图案设计等活动，获得了初步的教学活动经验和体验，具备了初步的观察、分析、抽象概括的能力
教学过程一．创设情境、提出问题同学们平时在家里帮爸爸妈妈做过家务吗
今天看看老师带来的萝卜是怎样切出来的好吗
提出问题：1
什么叫做截面
用刀切一个正方体，截面会是什么样的
出示学习目标﹙小黑板﹚1
知道什么是截面
会用一个平面截一个正方体，得到六种不同的截面
会想象圆柱、圆锥、棱柱等几何体的截面形状
二．分析探究、解决问题学生动手切正方体型的土豆块，观察截面形状，小组交流，5分钟后，汇报活动探究结果
