海南省海口市第十四中学高中政治《10.2又快又好_科学发展》教案新人教版必修1[教学目标]一、知识与技能目标识别科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法；理解科学发展的内涵；促进国家经济又好又快发展。二、过程与方法目标培养学生辩证分析我国现状的能力，准确把握科学发展观科学内涵的理解能力，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力，能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。三、情感态度与价值观目标树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感和责任感。牢固树立科学发展观。树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神。增强节约意识和忧患意识。树立环保意识，养成环保行为习惯。[教学重点]科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法。[教学难点]如何促进国家经济又好又快发展。[教学时数]1-2课时[教学过程]新课导入（复习导入）“单纯追求经济的增长速度、GDP的增加，甚至把GDP作为衡量建设成就和成绩大小的唯一指标，而忽视社会的全面进步。”（1）请问这种观点正确吗？为什么？（2）如果单纯追求经济的增长速度会有什么后果？。引导学生思考，面对这些情况，你认为改革开放发展还应继续吗？（过渡）是的，要不要发展是无需讨论的问题，正如改革开放的总设计师邓小平同志所说的，发展才是硬道理，没有发展，就没有我们今天的美好生活。我们绝不能因噎废食，而是应该继续深入的思考，怎么解决现在所面对的问题，怎样更好的，科学的发展的问题。今天我们就来一起共同探讨这一问题。1新课教学又好又快科学发展（板书）（过渡）刚刚我们谈到我国的GDP发展很快，已经居于世界第三，但是，GDP这一被称为二十世纪最的伟大发明，真的非常科学么？路上，两辆汽车静静驶过，一切平安无事，他们对GDP的贡献几乎是零。但是，如果两车相撞造成交通事故。随之而来的是：救护车、医生、护士、意外事故服务中心、汽车修理或买新车、法律诉讼、损失赔偿、保险代理、新闻报道等，所有这些都是能创造GDP的行业，所以，GDP虽然在增加，但国民财富却在减少。同理，在经济建设中，过度采伐树木，造成环境生态破坏，ＧＤＰ却增长了；生产产品，同时把污染排放到空气和水中，ＧＤＰ也增长了。因为ＧＤＰ反映增长，却不反映资源耗费、生态破坏和环境污染。所以，我们不能把ＧＤＰ作为衡量经济发展的唯一指标，象上述这种ＧＤＰ的“增长”是不利人民生活的改善和国家的发展，而应该考虑经济增长中所带来的资源消耗和环境污染问题，贯彻科学发展观，促进经济又好又快发展。（学生思考，回答）分析1、GDP增长了，社会财富并没有增加，反而可能会导致社会财富的减少。2、这种GDP增长，对改善人民生活、国家的发展没有任何帮助。（结论）虽然上述事例是个极端的例子，但是单纯的GDP数据的确远非“完美”GDP没有告诉我们，青山又没了几座？绿水又浊了几多？老弄幽巷又少了几条？（过渡）所以，2007年开始我国经济工作的口号由往年的“又快又好”转变为“促进国民经济又好又快发展”。学生思考，这两者有什么区别？（教师分析）：“又快又好”与“又好又快”，一字之差，却包含着截然不同的发展路径。前者突出的是“快”，“快”就是发展的速度快，而后者重点是“好”，“好”就是要符合科学发展观的发展，注重质量、注重效率。牢固树立并认真落实科学发展观，才能促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设与和谐社会建设全面发展，才能实现全面建设小康社会的奋斗目标，才能使中国特色社会主义伟大事业就能更加卓有成效的推向前进，既有利于人民生活水平和生活质量的提高，也有利于国家综合国力的提高。接下来，我们就来一起探讨一下，如何促进国民经济又好又快发展。2一、促进国民经济又好又快发展（板书）我们想做到又好又快的发展，首先就是要“提高自主创新能力，建设创新型国家”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。建设创新型国家（板书）教师：在我国，城乡差距的确很明显。（PPT展示）图表中农村只有一项是远高于城市的，但这恰恰更加说明了两者的差距。其实，我们之前在学习恩格尔系数走势表时就曾经提...
