江苏省西亭高级中学高中政治3.6.2博大精深的中华文化教案新人教版必修3一、教学目标1．知识目标（1）近代中华文化衰微的过程。（2）不同区域文化的融合。2．能力目标（1）结合文化的发展，感悟中华文化的特点（2）认识党在中华文化辉煌中的重要作用。（3）感悟中华文化巨大的生命力和创造力。3．情感、态度与价值观目标（1）增强对优秀民族文化的认同感。（2）增强爱国热情和民族信念。二、教学重难点中华文化的包容性三、教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论四、教学过程第一目“独树一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1.中华文化中的文学艺术A.作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作用。B.特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、风格鲜明独特。C.地位：是对整个中华民族精神世界的展现，在世界文学艺术史上占有重要位置。2.中华文化中的科学技术①地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。②中国古代科学技术A.地位：长期处于世界前列（长达两千年）B.贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。C.特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。③中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各自的特色。1.中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多媒体播放视频《滇黔文化》和《吴越文化》）2.吴越文化与滇黔文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动性和开放性强，“水性使人通”。1（2）滇黔文化具有边陲山寨文化特征，热情奔放，内敛性强，“山性使人塞”。（3）滇黔文化较吴越文化更具有多样性的特征。第三目“中华之瑰宝，民族之骄傲”1.中华文化异彩纷呈（多媒体显示图片和资料）（1）闻名中外的石窟文化（2）优秀的民族文化（3）多姿多彩的民族舞蹈2.中华民族共同创造了中华文化（1）各民族文化的地位都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。（2）各民族文化的关系既有中华文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化间相互交融、借鉴、吸收，共同创造了中华文化。（3）多民族文化的意义各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。五、板书设计（一）独树一帜，独领风骚（独特性）1.中国古代文学艺术的特点和地位2.中国古代科技的地位和特点（二）一方水土，一方文化（区域性）1.文化区域性的成因2.不同区域文化之间的关系（三）中华之瑰宝．民族之骄傲（民族性）各民族文化与中华文化的关系（四）中华文化的包容性1.含义、意义2.中华文化的作用（力量）六、教学反思2
