体味文化一、教学目标课程标准基本要求：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。知识与技能：观察各种各样的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需要，知道文化是人类社会特有的现象；理解文化的内涵及特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。过程与方法：通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力；通过展示并感受各种文化活动，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力收集整理资料的能力；通过教学，培养学生辩证思维的能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。情感、态度和价值观：通过教学，引导学生参与健康向上的文化生活，不断提高个人的文化素养。二、教学重难点重点：文化的内涵——“文化是什么”难点：文化的作用——“文化的力量”三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思第一课时环节1导入：宜宾介绍观察、引导观看、思考激趣，导入环节2感悟文化（1）文化现象无时不在（2）文化现象无处不在（3）文化现象丰富多彩提问：你还能想到其它地方（国家）独具特色的文化吗？思考、讨论、听讲，笔记：通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点环节3文化的含义及特点活动1各抒己见：你同意他们三个人当中谁的观点？为什么？请说说你对文化的理解。活动2宜宾翠屏山这里的山是文化吗活动3两则材料共同说明什么？活动4有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？思考、讨论总结以活动代讲，学以致用环节4文化的作用1、你读过《论语》吗？里面哪句话给你印象最深，影响最大？2、这位母亲为什么如此重视《论语》？国际社会也高度评价儒家，这说明什么？思考、讨论总结以活动代讲，学以致用环节5练习Ppt展示通过例题掌握基本方法学以致用，在例题中把握考点四、教学反思1、应特别注意导入和结合示例讲解，激发学生兴趣；2、拓展部分较难把握，特别注意勿拓展太开，针对不同层次学生确定不同标高；3、练习选题要精，适当补充或删减，力求通过练习达到巩固消化的目的
