《桃花源记》教学目的1．朗读、背诵文育课文。2．理解积累一些文言实词。3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）理解文章的叙事线索。教学难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教学时间：三课时教学过程第一、二课时主要内容就是熟悉课文，尝试翻译课文，弄懂文章内容。一、预习1．查字典，读准下列加点字的音。豁然（huo）严然（yau）阡陌（qianmo）诣（yi）2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。二、导入1、导语：同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。三、课文分析1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）2．请同学们试翻译课文。每生翻译一句，同桌合作翻译。3．掌握课文注释的词语。（补充注释如下）为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见，卧…·怯。如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。四、小结1．古今词义。鲜美古义：鲜艳美丽芳草鲜美今义：（味道）新鲜交通古义：交错相通阡陌交通今义：交通运输妻子古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义：指男方的配偶，老婆绝境古义：与世隔绝的地方来此绝境今义：没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说无论魏晋今义；不管（连词）如此古义：像这样说如此今义:这样缘古义：沿缘溪行今义：缘故，缘分延古义：请余人各复延至其家今义:延长．延伸津古义：渡口这里问津指探访。后遂无问津者今义：口液2.一词多义＾舍:舍弃便舍船寻:寻找寻向所志房子屋舍俨然不久寻病终志:做标记处处志之向:以前寻向所志标记寻向所志’对着眈眈相向3·判断句南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。第三课时重要是：理解分析文章的内容，理解作者的思想一、导人上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。二、课文分析1．朗读课文，试背诵课文。2．按与人行踪分析分段落，写标题第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。（发现桃林）第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。（做客桃源）第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访（迷失桃源）桃源未果的情形。3提问：渔人怎么发现桃花源的？讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。4、对于这样的社会你们喜欢吗？喜欢哪一点？（结合课文谈谈你的观点）讨论并归纳：景色美——夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。生活环境美——土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。生活安定——并怡然自乐热情好客——便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。5．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。6．提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。7．提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。中途插入作者背景的介绍，及他的政治理想，社会遭遇等。8.提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷...
