樵夫，别砍那棵树教学目标1、把握诗的内容，理解诗的主题思想
2、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力
3、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆
培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美
教学重难点重点：在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情
难点：探讨诗歌的主题
教学过程一、导入新课1、多媒体播放新闻片段：土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥、水资源减少等等
而与时同时，无知的人们仍然肆意砍伐
同学们，你们想对那些肆意砍伐的人们说什么话
（学生自由回答，围绕“环保”
）2、简介作者及写作背景
二、学生自由诵读诗歌
初步掌握诗的内容
三、听朗读录音，注意节奏，领会诗的思想感情
四、品读第一节
1、有感情地朗读第一节，想一想，诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊
因为诗人与老橡树有深厚的感情
2、请找出诗中哪些句子表达了诗人与这棵老橡树之间的深厚感情
3、本节诗写的是什么
写出了“樵夫，别砍那棵树”及其原因
可看出“我”和“那棵树”的关系密切
4、第一节在全首诗起了什么作用
五、品读第二节
1、第二节写了哪些原因呢
“它的光荣和名声/已传遍各处”——贡献大；“它的根已在土里扎牢”——扎根牢；“它现在已是参天的大树”已成材
2、此时，诗人对于樵夫的态度是怎样的
六、品读第三节
1、指名学生朗读
2、3、诗人对于樵夫的态度又起了什么变化
苦苦地恳求；因为那有诗人美好的童年，有诗人美好的回忆
4、小结：诗人一次又一次地要求樵夫别砍那棵树，由此诗人对老橡树的感情可见一斑
七、品读第四节
这节诗写的是什么
这节，诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老橡树的深厚感情，然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化
随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说，到后来的真诚恳求，再转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，
