高三新教材第六章《化学实验方案的设计》的教材分析和教学设计一分析教材教材地位和特点化学是一门以实验为基础的学科，实验教学中包含了丰富的素质教育功能。化学实验方案的设计是在实施实验之前，根据化学实验的目的和要求，运用相关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法进行的一种规划。通过化学实验方案的设计，可以培养学生综合运用理论知识和实验技能的能力，在设计中巩固和深化理论知识，在实验中熟练和提高实验技能。同时，也可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在实践中启迪学生的创造性思维。因此新教材在中学化学的概念原理、元素化合物和有机化学等知识的教学结束之后，全新推出了中学化学最后一章《化学实验方案的设计》。本章在内容上充分体现出理论知识的指导作用，以学过的相关理论知识为基础，进行综合、对比、归纳和提高，让学生在实验方案设计的过程中，更深层次地把握所学知识之间的联系，优化自己的知识结构。本章所选实验具有实效性、探究性、可行性和趣味性的特点，为教师发挥学生的积极性和主动性，激发学生的求知欲，培养学生的创新能力提供了很好的素材。本章编写时，还非常注重科学方法的渗透和对学生实验能力的培养。在实验设计的讨论过程中，在实验操作的优化过程中，在实验现象的观察、分析过程中，教师应引导学生逐渐地体会、了解科学的实验设计原理和方法，初步具有设计一些基本实验的能力。《2003年化学科考试说明》中明确指出：“掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）；综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质和无机离子）进行分离、提纯和鉴别；掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。”由此再结合近年高考的实验试题，我们不难发现，高考中对实验的考查不仅涵盖了操作技能领域，还十分注重对学生综合分析实验的反应原理及条件，合理选择实验方案，并能对实验方案实施评价的能力的考查。高考实验试题有一些新的题型值得我们注意，如科学探究性试题和问题开放型试题等。此类题型要求学生能多角度思考问题，能根据题设情景设计实验方案，能联系实际，综合运用知识解决问题，具有一定的创造力。《化学实验方案的设计》一章的教学正好帮助我们弥补以往对学生在这些方面能力培养的不足。教学目标1.知识目标：了解制备实验、性质实验方案设计的方法和基本要求；了解物质检验的一般要求和基本步骤；了解化学实验方案中的基本内容，掌握化学实验方案设计的基本要求；掌握对常见的无机离子进行分离、提纯和鉴别的基本方法；通过对已知物质中所含离子的检验，进一步了解实验方案的设计原理和方法；复习巩固铝及其化合物的有关性质、双水解反应的原理和酯化反应的原理，并将其运用于实验方案设计中；了解乙二酸的化学性质。2.能力目标：利用已学过的铝及其化合物的有关性质和双水解反应的原理，选择制备氢氧化铝的最佳方案，从而培养评价实验方案的初步能力；利用水解原理和酯化反应原理，分析苯甲酸甲酯的合成过程。从而培养学生的实验设计能力、实验观察能力、对实验现象的分析能力和对问题的解决能力；根据物质的结构特点，设计化学实验来探究或验证物质所具有的一些性质，培养学生科学探究方法的形成。培养综合运用知识的能力，训练解题技能。3.情感目标：在实验方案设计的过程中，充分渗透环保意识；在实验过程中，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，与人合作的集体精神，形成良好的科学素养。内容体系第一节是制备实验方案的设计，教材分别从元素化合物知识和有机化合物知识的角度，介绍了设计制备实验方案时应采用的方法和注意的问题；第二节是性质实验方案的设计，教材以有机化合物乙二酸的性质实验为例，在比高二有关二元羧酸知识更高的层次上分析了有机化合物性质实验方案的设计方法；第三节是物质检验实验方案的设计，教材首先介绍了物质检验的要求和一般步骤，进而介绍了常见阴阳离子的检验和未知物的检验方法，第四节是化学实验设计的基本要求小结了进行化学实验方案设计时所应遵循的一些基本要求和思路。重点难点重点：制备实验方案的设计；性质实验方案的...
