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高二语文:2.4《白莽作孩儿塔序》教案(2)(沪教版第三册)VIP免费

高二语文:2.4《白莽作孩儿塔序》教案(2)(沪教版第三册)_第1页
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白莽作《孩儿塔》序教学目标1、体会作者深沉、炽热的情感。2、把握关键语句的含义和作用。3、理解作者评人评诗的写法。说明:本文是鲁迅为白莽的诗集《孩儿塔》所作的序。本文虽名为序,却突破了一般的序文平实介绍的框框,作者没有就诗论诗,而是或叙或议、或抒情,以深沉的强烈的感情,对白莽的诗作作了激情昂扬的高度评价,抒发了对革命者的深深怀念之情。建议对本文的处理,可以从文本入手,抓住关键语句,理解关键语句所凝聚的作者的思想感情,及其在课文中的作用,提高注重关键语句品味在阅读中的重要性的认识,缩短与作者的时空距离。教学重点与难点1、重点:理解关键语句“这就使我更加惆怅”在文章中的统领作用,体会作者在文章字里行间的情感。2、重点:了解本文“诗一样的语言”的特点。3、难点:知人论世,体会文中的重点语句,理解《孩儿塔》的作用。说明:解读本文的思路可以从感性到理性,从人物的音容笑貌到其作品的重要意义,再到作者的深沉、炽热的感情。经过教师的点拨,由易到难,引导学生自主探究,让学生在对文章具体字句的品位和感悟中,各抒己见,不断加深对课文的理解。作者的感情是非常炽热的强烈的,但他对诗作的评价也是很客观的。在分析时,先做好铺垫工作,不要急于求成,不然学生难以理解诗作的重要意义和作者的感情态度,或者可能留于表面。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图温故而知新1、回忆《为了忘却的纪念》中关于白莽的作者和白莽共有三次会面:第一次只记住从已学的课文入手,使学生感觉比较亲用心爱心专心描写。2、白莽是一个怎样的青年?3、鲁迅对白莽的情感?了他的外貌,第二次和第三次则发现了在白莽身上具有的直率、自尊、乐观、时刻保持高度警惕、信任同志、内心世界崇高等特点。切,在心理上不会与文章有太多的距离和隔阂。《为了忘却的纪念》中,鲁迅回忆与白莽的三次交往,刻画人物栩栩如生。对本文的阅读、理解也有帮助。分析白莽其人1、从文中找出对白莽的描述。2、概括其人物性格特征。重点在第二段。1、热天穿着大棉袍,满脸油汗,笑笑的对我说道:“这是第三回了。自己出来的。前两回都是哥哥保出,他一保就要干涉我,这回我不去通知他了。……”通过对白莽的外貌,神态,语言的描写,为读者展现了一位积极乐观的革命青年形象.2、年轻朴实从人物刻画、性格特征入手,比较生动,感性。用心爱心专心乐观积极向上坚定的革命精神分析白莽其作1、在文章中找出对白莽作品的评价。2、分析、理解白莽诗集的重要意义。重点在第四段。抓住关键句:1、这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长,是有别一种意义在。2、一切所谓圆滑熟练,静穆幽远之作,都无须来作比方,因为这诗属于别一世界。☆明确宣示《孩儿塔》有巨大的生命力,有重要的意义。揭示诗作的战斗性,讴歌对革命的贡献。3、这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大此部分是文章的重点难点的萃集之处。由人物性格到作品的意义,由对人物的描写到对作品的评价和讴歌,这是一个飞跃。也是学生借读课文的飞跃。可以先引导学生找出关键语句,采用自读和集体朗读的形式,体会字字句句的分量。理解对比手法的运用,作者肯定白莽诗作的战斗精神,同时在这篇不同寻常的序文中,显示了自己的强烈的情感,远见和战斗精神。理解作者“诗一样的语言”,进一步强化作者深沉的感情。用心爱心专心纛,也是对于摧残者的憎的丰碑。☆以生动而丰富的比喻予以形象的表现,集中评述《孩儿塔》宣传革命、动员革命的战斗作用和鲜明的思想倾向,语势酣畅,充分抒写出作者对革命作家、作品和革命事业的热爱和赞颂之情。结合全文,深入文本,体会作者深沉、炽热的情感。1、梳理文章段落层次2、体会作者感情变化1、①写序的起由。②会议白莽的音容笑貌。③想要为亡友遗诗作序,但又难以兑现。④客观而热情地评价《孩儿塔》的创作意义。⑤点明《孩儿塔》的价值。2、①凄凉、惆怅。天气不好,时局动荡,身患重病。通过梳理文章思路,再加以自读、朗读、细读、品读等环节,理解关键语句“这就是我更加惆怅”是怎样统领全篇思想感情的。用心爱...

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