《散步》教学目标：1、品味富有表两现力的词句，感受浓浓的亲情和理解对生命的责任感
2、学习本文精巧的构思：以小见大
3、引领学生养成对生命责任感的传承意识
教学重难点：品味语言，感受亲情之美及对生命的高度责任感
教学过程：一、导入文本：播放乐曲《相亲相爱的一家人》，听完这一首温情的歌曲，我们一定会想起温馨的家，你家最温暧的时刻是什么时候呢
（学生交流）此刻让我们随着莫怀戚的《散步》感受一下一家人的温馨时刻
二、读中见美（一）读中感亲情之浓1、检测预习成果2、再读课文，选细节（体现浓浓亲情）作批注（写上形容亲情的词语）深情读（读出浓浓的亲情之味）（二）读中悟生命之美过渡句：1、这一家人扶老携幼地走在南方初春的田野上，我们一起感受初春的景象，齐读第4小节，说说这景色有什么特征
明确：万物复苏、有静有动、有声有色
2、这富有生命力的景象让他联想到了什么
（请从文中找出依据）明确：生命、母亲过渡句：带着春天到来的惊喜，祈盼母亲健康长寿，期望母亲的生命如大自然一样充满活力，让我们融入深深的期盼之情齐读第2自然段师问：（1）文中还有其他描写景的段落
（第8小节）（2）谁看到的景
（母亲）（3）母亲看到这样美丽的春景，会想到了什么
（4）男生带着对生命的渴望读段落第8小节
三、探中明理过渡句：我祈盼母亲长寿，而母亲也对生活充满了珍爱，那作为子女的我该怎么做呢
（学生自由阐述）明确：关爱、善待……师问:（1）从哪些地方看出我关爱、善待我的母亲明确：学生从文中找出并简要分析
投影链接材料：人类的强壮的生命，没有资格独享强壮——它(我在这里说的是生命，不是人)必须对它的两端的弱势负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来
-------莫怀戚《二十年后说〈散步〉》（2）引导学生重点分析：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然也不算重；儿子虽然很胖
