八年级语文下册 第七单元 28《湖心亭看雪》教学设计 语文版-语文版初中八年级下册语文教案VIP免费

《湖心亭看雪》教学设计【教学目标】1、通过预习与课堂检测，积累文言字词，理解文章大意。2、通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点。3、反复朗读以至成诵，体味美丽的西湖雪景，了解白描手法。【教学重点】通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点。【教学设想】一、文学常识本文是张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以淡淡的笔触融入山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二，引导学生从注释中简单了解其生平从文章分析中明白其孤傲脱俗的文人情趣。二、教学思路作为文言文教学，朗读背诵和文言词语的积累是重点。本课以读导学，通过五读环节，达成教学目标。文言词语的积累，不单独讲，而将其放在预习检测部分。学生已经理解了的，就不再讲；学生没理解的才作强调。避免教学的枯燥乏味。本文写景的特点是使用白描手法，勾画出融为一体的苍茫天地间堤、亭、舟、人的渺小和朦胧的美丽画面，引导学生体会和赏析。本课的教学重点是通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点要引导学生在对课文内容的理解基础上，体会作者寓情于景的思想感情，体悟作者的遗世独立、孤芳自赏。【课时安排】1课时【课前预习】1．搜集描写西湖美景的诗文句子。2．对照注释或查阅工具书，朗读课文，读准字音，理解文章大意。【教学过程】一、导入新课过渡语：上课之前，我想请同学们回忆一下自己学过或看见过的描写雪景的诗文名句。千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》地白风色寒，雪花大如手。李白《嘲王历阳不肯饮酒》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白《北风行》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》过渡语：很好，看来大家积累了不少古诗文，我们现在就一起来读一读这几句诗歌。导入语：美丽雪景在我们的诵读中显得更具魅力了。看来在不同的人的眼中与笔下，雪景各具特色。有人也说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。二、一读课文，知大意过渡语：现在我们就进入课文。1、读准字音句读（1）自由朗读（2）全班齐读2、检查预习情况（1）字音拼读（2）字义解释（3）句子翻译三、二读课文，晓内容过渡语：很不错。看来大家都是用心去预习了课文的。现在，请同学们齐读课文，思考本文叙写了一件什么事。可以在书上勾画出时间、地点、人物等，然后用一句话来进行概括。1、整体感知思考：用一句话概括文章内容。（时间、地点、人物、事件）明确：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分作者去西湖湖心亭看雪。3、文本分析第一自然段：（1）写雪大的句子是写雪后寒冷寂静的句子是（2）写湖心夜景：第二自然段：（1）作者到了湖心亭，有何奇遇？（得遇知音）在前一个问题后追问此人性格如何？（豪爽、热情；由“见余大喜”及“拉余同饮”等描写可见）（2）作者见到金陵人心情如何？（高兴；由“强饮三大白”可见）四、三读课文，品雪景过渡语：大家对课文内容把握得很不错。现在我们再次读课文，重点关注写景部分。齐读课文。过渡语：读罢此文，我们仿佛真的见到了那美丽的西湖雪景。请大家将写景的句子读出来品一品……1、请学生出读出写景的句子。明确：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。2、通过朗读，赏析雪景。过渡语：我们一起再来读一读这两句，希望大家能读出气势和感情。（1）赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”提问：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉你们认为呢？明确：不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。说明：让学生将原句和去掉“与”字的句子来读一读。（2）赏析“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”提问：可不可以改成“长堤...